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5. 下列对两首诗歌的理解和分析中，不完全正确的一项是(
A.《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的国风，都是当时的民歌。
B.《关雎》和《蒹葭》都运用了“比”“兴”的手法，借景抒情，托物言志。
C.《关雎》一诗情意婉转，欢乐祥和；而《蒹葭》则含蓄委婉、惆怅伤感。
D.《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更浓。
B
)A.《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的国风，都是当时的民歌。
B.《关雎》和《蒹葭》都运用了“比”“兴”的手法，借景抒情，托物言志。
C.《关雎》一诗情意婉转，欢乐祥和；而《蒹葭》则含蓄委婉、惆怅伤感。
D.《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更浓。
答案
5. B
解析
【解析】
A选项：《关雎》属《诗经·周南》，《蒹葭》属《诗经·秦风》，二者均为国风，是当时的民歌，表述正确。
B选项：《关雎》运用了“比”“兴”手法，《蒹葭》主要以“兴”的手法起兴，两首诗虽借景抒情，但并无“托物言志”，该选项表述不完全正确。
C选项：《关雎》情意婉转，结局欢乐祥和；《蒹葭》含蓄委婉，充满惆怅伤感，表述符合两首诗的情感基调，正确。
D选项：《关雎》叙事线索明晰，画面具体可感；《蒹葭》意境朦胧含蓄，情感韵味更浓郁，表述正确。综上，不完全正确的是B项。
【答案】
B
【知识点】
《诗经》作品赏析；比兴手法辨析
【点评】
本题考查对《诗经》中两首经典民歌的理解辨析，需准确把握两首诗的体裁、表现手法、情感基调与艺术特色，明晰“比”“兴”手法的差异及作品情感的不同，提升古典诗词赏析能力。
【难度系数】
0.6
A选项：《关雎》属《诗经·周南》，《蒹葭》属《诗经·秦风》，二者均为国风，是当时的民歌，表述正确。
B选项：《关雎》运用了“比”“兴”手法，《蒹葭》主要以“兴”的手法起兴，两首诗虽借景抒情，但并无“托物言志”，该选项表述不完全正确。
C选项：《关雎》情意婉转，结局欢乐祥和；《蒹葭》含蓄委婉，充满惆怅伤感，表述符合两首诗的情感基调，正确。
D选项：《关雎》叙事线索明晰，画面具体可感；《蒹葭》意境朦胧含蓄，情感韵味更浓郁，表述正确。综上，不完全正确的是B项。
【答案】
B
【知识点】
《诗经》作品赏析；比兴手法辨析
【点评】
本题考查对《诗经》中两首经典民歌的理解辨析，需准确把握两首诗的体裁、表现手法、情感基调与艺术特色，明晰“比”“兴”手法的差异及作品情感的不同，提升古典诗词赏析能力。
【难度系数】
0.6
无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
(选自《诗经·秦风》)
1. 下列各项中解释不完全正确的一项是(
A. “同袍”指同穿一件战袍，“同泽”指大家一起洗澡。
B. “兴师”就是起兵，指国家受到侵扰，要出兵打仗；“同仇”指有共同的敌人。
C. “我”指即将出征的战士，“偕作”指大家一块儿起身。
D. “甲兵”指盔甲武器，“偕行”指一同前往。
2. 对《无衣》这篇作品理解不正确的一项是(
A. 这是一首战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气。
B. 这首诗描绘了战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的场面。
C. 这首诗着力突出了征战生涯中的艰难与困苦。
D. 整首诗充满了激昂慷慨、同仇敌忾的气氛。
3. 战士们“同袍”“同泽”“同裳”积极修整好武器装备，迅速投入战斗，其原因是什么？可以用诗中的一个词语概括：
4. “与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”在内容上有怎样的联系？
5. 这首诗在表现手法上与《关雎》《蒹葭》有何相同之处？这样写有什么作用？
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
(选自《诗经·秦风》)
1. 下列各项中解释不完全正确的一项是(
A
)A. “同袍”指同穿一件战袍，“同泽”指大家一起洗澡。
B. “兴师”就是起兵，指国家受到侵扰，要出兵打仗；“同仇”指有共同的敌人。
C. “我”指即将出征的战士，“偕作”指大家一块儿起身。
D. “甲兵”指盔甲武器，“偕行”指一同前往。
2. 对《无衣》这篇作品理解不正确的一项是(
C
)A. 这是一首战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气。
B. 这首诗描绘了战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的场面。
C. 这首诗着力突出了征战生涯中的艰难与困苦。
D. 整首诗充满了激昂慷慨、同仇敌忾的气氛。
3. 战士们“同袍”“同泽”“同裳”积极修整好武器装备，迅速投入战斗，其原因是什么？可以用诗中的一个词语概括：
同仇
；也可用我们常用的一个成语作答：同仇敌忾
。4. “与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”在内容上有怎样的联系？
5. 这首诗在表现手法上与《关雎》《蒹葭》有何相同之处？这样写有什么作用？
答案
1. A 2. C
3. 同仇 同仇敌忾
4. 这是一首出征的三部曲,“与子同仇”写出大家思想认识的统一;“与子偕作”写出大家出征时步调的一致;“与子偕行”表现出大家行动的统一。三个句子从思想到行动到真正奔赴战场,诗意不断递进。
5. 都使用了重章叠唱的手法。
(1)结构相同,只更换了几个词语,使得诗歌富有节奏,形成了回环往复的音乐美;
(2)诗歌每章更换的词语,使诗歌内容更加丰富,诗意得到发展,强化了诗歌的情感。
参考译文:
谁说没有衣裳?和你穿一件大衣。君王要起兵,修整好戈和矛,和你同仇敌忾!
谁说没有衣裳?和你同穿一件内衣。君王要起兵,修整好矛和戟,和你共同做准备!
谁说没有衣裳?和你同穿一件下衣。君王要起兵,修整好铠甲和兵器,和你共同上前线!
3. 同仇 同仇敌忾
4. 这是一首出征的三部曲,“与子同仇”写出大家思想认识的统一;“与子偕作”写出大家出征时步调的一致;“与子偕行”表现出大家行动的统一。三个句子从思想到行动到真正奔赴战场,诗意不断递进。
5. 都使用了重章叠唱的手法。
(1)结构相同,只更换了几个词语,使得诗歌富有节奏,形成了回环往复的音乐美;
(2)诗歌每章更换的词语,使诗歌内容更加丰富,诗意得到发展,强化了诗歌的情感。
参考译文:
谁说没有衣裳?和你穿一件大衣。君王要起兵,修整好戈和矛,和你同仇敌忾!
谁说没有衣裳?和你同穿一件内衣。君王要起兵,修整好矛和戟,和你共同做准备!
谁说没有衣裳?和你同穿一件下衣。君王要起兵,修整好铠甲和兵器,和你共同上前线!
解析
【解析】
1. 选项A中“同泽”指同穿一件内衣，并非“大家一起洗澡”，该项解释错误；B、C、D项解释均正确，故选A。
2. 《无衣》是一首战歌，着重表现秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气，并未突出征战生涯的艰难与困苦，C项理解错误；A、B、D项理解正确，故选C。
3. 根据诗歌中“与子同仇”的表述，战士们团结一心的原因可用“同仇”概括，对应的常用成语是“同仇敌忾”。
4. 这三句是出征的三部曲：“与子同仇”体现战士们思想认识的统一，明确共同的敌人；“与子偕作”表现战士们出征时步调一致，共同准备行动；“与子偕行”则展现战士们统一奔赴战场。三句从思想共识到行动准备再到奔赴前线，诗意层层递进，凸显出军民团结、共御外侮的决心。
5. 《无衣》与《关雎》《蒹葭》都运用了重章叠唱的手法。作用：①结构上，只更换少量词语，使诗歌节奏鲜明，形成回环往复的音乐美感；②内容上，更换的词语丰富了诗歌内容，推动诗意发展，强化了激昂慷慨、同仇敌忾的情感。
【答案】
1. A
2. C
3. 同仇；同仇敌忾
4. 这是一首出征的三部曲，“与子同仇”写出大家思想认识的统一；“与子偕作”写出大家出征时步调的一致；“与子偕行”表现出大家行动的统一。三个句子从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。
5. 都使用了重章叠唱的手法。
(1)结构相同，只更换了几个词语，使得诗歌富有节奏，形成了回环往复的音乐美；
(2)诗歌每章更换的词语，使诗歌内容更加丰富，诗意得到发展，强化了诗歌的情感。
【知识点】
《诗经》内容理解；文言字词释义；重章叠唱手法
【点评】
本题围绕《诗经·秦风·无衣》设置字词理解、内容赏析、表现手法分析等题型，全面考查对经典古诗文的把握，有助于加深对《诗经》艺术特色与精神内涵的理解。
【难度系数】
0.6
1. 选项A中“同泽”指同穿一件内衣，并非“大家一起洗澡”，该项解释错误；B、C、D项解释均正确，故选A。
2. 《无衣》是一首战歌，着重表现秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气，并未突出征战生涯的艰难与困苦，C项理解错误；A、B、D项理解正确，故选C。
3. 根据诗歌中“与子同仇”的表述，战士们团结一心的原因可用“同仇”概括，对应的常用成语是“同仇敌忾”。
4. 这三句是出征的三部曲：“与子同仇”体现战士们思想认识的统一，明确共同的敌人；“与子偕作”表现战士们出征时步调一致，共同准备行动；“与子偕行”则展现战士们统一奔赴战场。三句从思想共识到行动准备再到奔赴前线，诗意层层递进，凸显出军民团结、共御外侮的决心。
5. 《无衣》与《关雎》《蒹葭》都运用了重章叠唱的手法。作用：①结构上，只更换少量词语，使诗歌节奏鲜明，形成回环往复的音乐美感；②内容上，更换的词语丰富了诗歌内容，推动诗意发展，强化了激昂慷慨、同仇敌忾的情感。
【答案】
1. A
2. C
3. 同仇；同仇敌忾
4. 这是一首出征的三部曲，“与子同仇”写出大家思想认识的统一；“与子偕作”写出大家出征时步调的一致；“与子偕行”表现出大家行动的统一。三个句子从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进。
5. 都使用了重章叠唱的手法。
(1)结构相同，只更换了几个词语，使得诗歌富有节奏，形成了回环往复的音乐美；
(2)诗歌每章更换的词语，使诗歌内容更加丰富，诗意得到发展，强化了诗歌的情感。
【知识点】
《诗经》内容理解；文言字词释义；重章叠唱手法
【点评】
本题围绕《诗经·秦风·无衣》设置字词理解、内容赏析、表现手法分析等题型，全面考查对经典古诗文的把握，有助于加深对《诗经》艺术特色与精神内涵的理解。
【难度系数】
0.6
