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7. 小强在与同学练习“十人八字跳”时总是绊绳，他发誓比赛前一定要练习好，不给班级拖后腿。于是他加强练习、请教同学，逐渐找到了诀窍，大幅提高了过绳的成功率，得到了同学们的赞扬。小强的经历告诉我们(
①要不断提升自己，赢得真正的自尊
②自尊的人不允许自己犯错误
③自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之
④要努力做到最好，赢得所有人的尊重
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
)。①要不断提升自己，赢得真正的自尊
②自尊的人不允许自己犯错误
③自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之
④要努力做到最好，赢得所有人的尊重
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
7. A
解析
【分析】
首先，我们需要结合小强的经历，逐一分析每个选项的正确性：
1. 先梳理小强的行为逻辑：他因绊绳担心拖后腿，通过加强练习、请教同学提升过绳成功率，最终得到同学赞扬，这是通过提升自身能力赢得认可与自尊的过程。
2. 对每个选项进行判断：
选项②“自尊的人不允许自己犯错误”：人难免犯错，自尊的人是正视错误并积极改正，而非不允许犯错，该说法错误。
选项④“要努力做到最好，赢得所有人的尊重”：“所有人”表述过于绝对，现实中无法做到让每个人都认可自己，该说法错误。
选项①“要不断提升自己，赢得真正的自尊”：小强通过提升能力获得自尊和他人认可，符合这一表述，正确。
选项③“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”：小强自尊自贵、努力提升自己，最终得到同学尊重，契合这一观点，正确。
综上，正确选项为①③。
【解析】
逐一分析各选项：
①小强为不给班级拖后腿，主动加强练习提升过绳成功率，通过完善自我赢得了自尊和同学的赞扬，体现了“不断提升自己，赢得真正的自尊”，该选项正确。
②自尊的人并非不允许自己犯错误，而是会正视错误并积极改正，该选项说法不符合自尊的正确内涵，错误。
③小强通过自尊自贵、努力提升自己获得了同学的尊重，与“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”的道理相符，该选项正确。
④“赢得所有人的尊重”表述过于绝对，现实中无法做到让所有人都认可自己，该选项错误。
因此，正确答案是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
自尊的内涵、获得自尊的途径
【点评】
本题通过贴近学生校园生活的“十人八字跳”案例，考查对自尊相关知识的理解与运用。解题关键在于准确把握自尊的正确观念，学会识别带有绝对化表述的错误选项，提升对知识的判断和应用能力。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要结合小强的经历，逐一分析每个选项的正确性：
1. 先梳理小强的行为逻辑：他因绊绳担心拖后腿，通过加强练习、请教同学提升过绳成功率，最终得到同学赞扬，这是通过提升自身能力赢得认可与自尊的过程。
2. 对每个选项进行判断：
选项②“自尊的人不允许自己犯错误”：人难免犯错，自尊的人是正视错误并积极改正，而非不允许犯错，该说法错误。
选项④“要努力做到最好，赢得所有人的尊重”：“所有人”表述过于绝对，现实中无法做到让每个人都认可自己，该说法错误。
选项①“要不断提升自己，赢得真正的自尊”：小强通过提升能力获得自尊和他人认可，符合这一表述，正确。
选项③“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”：小强自尊自贵、努力提升自己，最终得到同学尊重，契合这一观点，正确。
综上，正确选项为①③。
【解析】
逐一分析各选项：
①小强为不给班级拖后腿，主动加强练习提升过绳成功率，通过完善自我赢得了自尊和同学的赞扬，体现了“不断提升自己，赢得真正的自尊”，该选项正确。
②自尊的人并非不允许自己犯错误，而是会正视错误并积极改正，该选项说法不符合自尊的正确内涵，错误。
③小强通过自尊自贵、努力提升自己获得了同学的尊重，与“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”的道理相符，该选项正确。
④“赢得所有人的尊重”表述过于绝对，现实中无法做到让所有人都认可自己，该选项错误。
因此，正确答案是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
自尊的内涵、获得自尊的途径
【点评】
本题通过贴近学生校园生活的“十人八字跳”案例，考查对自尊相关知识的理解与运用。解题关键在于准确把握自尊的正确观念，学会识别带有绝对化表述的错误选项，提升对知识的判断和应用能力。
【难度系数】
0.7
8. 阅读材料，回答问题。
公交车驾驶员鲁某驾驶车辆行驶到斑马线，看见行人正在等待过马路。见此情景，她立即降速将公交车停了下来，挥手示意让行人先行通过，并耐心等待。行人感受到了她的善意，朝着她鞠躬示意，鲁某也向行人挥手回礼。“行人朝我鞠躬的举动，让我既惊喜又感动。”鲁某说。
（1）结合材料谈一谈，为什么尊重需要“双向奔赴”。
（2）结合材料和所学知识，说一说我们应如何做自尊的人。
公交车驾驶员鲁某驾驶车辆行驶到斑马线，看见行人正在等待过马路。见此情景，她立即降速将公交车停了下来，挥手示意让行人先行通过，并耐心等待。行人感受到了她的善意，朝着她鞠躬示意，鲁某也向行人挥手回礼。“行人朝我鞠躬的举动，让我既惊喜又感动。”鲁某说。
（1）结合材料谈一谈，为什么尊重需要“双向奔赴”。
（2）结合材料和所学知识，说一说我们应如何做自尊的人。
答案
8. （1）材料中“双向奔赴”是公交车驾驶员和行人之间相互尊重的体现。每个人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。司机礼让斑马线的行为让行人感受到了被尊重，行人的鞠躬示意行为让司机感受到对自己行为的肯定，惊喜又感动是公交车驾驶员的自尊得到满足的体现。
（2）做自尊的人，应学会维护自己的人格尊严，学会不断提升自己，学会尊重他人。
（2）做自尊的人，应学会维护自己的人格尊严，学会不断提升自己，学会尊重他人。
解析
【分析】
对于第（1）问，首先要明确“双向奔赴”在材料里指的是驾驶员与行人之间的相互尊重。我们可以先从尊重的核心特点入手，回忆“尊重是相互的”这一知识点，再结合材料具体分析：驾驶员礼让行人是尊重他人的行为，满足了行人被尊重的需求；行人鞠躬回礼是对驾驶员的尊重，让驾驶员的自尊得到了满足，由此就能理清尊重需要双向奔赴的原因。
对于第（2）问，要结合材料中双方的行为，联系做自尊的人的相关要求，从维护人格、自我提升、尊重他人这几个角度梳理，材料里驾驶员尊重他人、行人礼貌回应的行为，正好对应这些要点，据此组织答案即可。
【解析】
（1）材料中的“双向奔赴”是公交车驾驶员与行人之间相互尊重的体现。每个人都有获得自尊的需求，尊重具有相互性，只有尊重他人，才有可能赢得他人的尊重。驾驶员在斑马线前停车礼让行人，让行人感受到了被尊重；行人鞠躬示意的行为，是对驾驶员尊重他人行为的肯定，让驾驶员的自尊得到了满足，所以她会感到惊喜又感动，这充分说明尊重需要“双向奔赴”。
（2）结合材料和所学知识，做自尊的人要做到：学会维护自己的人格尊严，不做有损自身人格的事；学会不断提升自己，通过完善自我来增强自身的自尊；学会尊重他人，尊重他人是获得自尊的重要前提，就像材料中驾驶员与行人的互动那样，在相互尊重中维护和提升自尊。
【答案】
（1）材料中“双向奔赴”是公交车驾驶员和行人之间相互尊重的体现。每个人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。司机礼让斑马线的行为让行人感受到了被尊重，行人的鞠躬示意行为让司机感受到对自己行为的肯定，惊喜又感动是公交车驾驶员的自尊得到满足的体现。
（2）做自尊的人，应学会维护自己的人格尊严，学会不断提升自己，学会尊重他人。
【知识点】
相互尊重的意义、自尊的践行要求
【点评】
本题结合生活中文明礼让的真实场景，考查学生对尊重与自尊相关知识的理解与运用，引导学生在日常生活中践行相互尊重，培养文明有礼的良好品德，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.8
对于第（1）问，首先要明确“双向奔赴”在材料里指的是驾驶员与行人之间的相互尊重。我们可以先从尊重的核心特点入手，回忆“尊重是相互的”这一知识点，再结合材料具体分析：驾驶员礼让行人是尊重他人的行为，满足了行人被尊重的需求；行人鞠躬回礼是对驾驶员的尊重，让驾驶员的自尊得到了满足，由此就能理清尊重需要双向奔赴的原因。
对于第（2）问，要结合材料中双方的行为，联系做自尊的人的相关要求，从维护人格、自我提升、尊重他人这几个角度梳理，材料里驾驶员尊重他人、行人礼貌回应的行为，正好对应这些要点，据此组织答案即可。
【解析】
（1）材料中的“双向奔赴”是公交车驾驶员与行人之间相互尊重的体现。每个人都有获得自尊的需求，尊重具有相互性，只有尊重他人，才有可能赢得他人的尊重。驾驶员在斑马线前停车礼让行人，让行人感受到了被尊重；行人鞠躬示意的行为，是对驾驶员尊重他人行为的肯定，让驾驶员的自尊得到了满足，所以她会感到惊喜又感动，这充分说明尊重需要“双向奔赴”。
（2）结合材料和所学知识，做自尊的人要做到：学会维护自己的人格尊严，不做有损自身人格的事；学会不断提升自己，通过完善自我来增强自身的自尊；学会尊重他人，尊重他人是获得自尊的重要前提，就像材料中驾驶员与行人的互动那样，在相互尊重中维护和提升自尊。
【答案】
（1）材料中“双向奔赴”是公交车驾驶员和行人之间相互尊重的体现。每个人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。司机礼让斑马线的行为让行人感受到了被尊重，行人的鞠躬示意行为让司机感受到对自己行为的肯定，惊喜又感动是公交车驾驶员的自尊得到满足的体现。
（2）做自尊的人，应学会维护自己的人格尊严，学会不断提升自己，学会尊重他人。
【知识点】
相互尊重的意义、自尊的践行要求
【点评】
本题结合生活中文明礼让的真实场景，考查学生对尊重与自尊相关知识的理解与运用，引导学生在日常生活中践行相互尊重，培养文明有礼的良好品德，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.8
