1 每个小朋友坐 1 把

，还差几把？

□ ◯ □ = □（把）

$11-9=2$

2 先算一算，再说一说你发现了什么。

第一行计算：
10 - 6 = 4；
11 - 6 = 5；
12 - 6 = 6；
13 - 6 = 7；
14 - 6 = 8；
15 - 6 = 9；
16 - 6 = 10；
17 - 6 = 11。
第二行计算：
10 - 7 = 3；
11 - 7 = 4；
12 - 7 = 5；
13 - 7 = 6；
14 - 7 = 7；
15 - 7 = 8；
16 - 7 = 9；
17 - 7 = 10。
发现：
当一个数减去6或7时，结果随着该数的增加而增加，每次增加1。
减数相同，被减数每增加1，差增加1。

3 一共有 15 只小兔。

（1）左边有 7 只，右边有几只？
$□ ◯ □ = □$$（只）（2）灰兔有 6 只，白兔有几只？$$$□ ◯ □ = □$$（只）

(1)
$15 - 7 = 8$（只）
(2)
$15 - 6 = 9$（只）

4 下面的图都可以用哪个算式表示？

$□ ◯ □ = □$
生活中还有这样的场景吗？

1. 对于第一幅图：
树上原来有$9$只鸟，又飞走了$5$只，可以用算式$9 - 5 = 4$表示。
对于第二幅图：
停车场原来有$10$辆车，开走了$6$辆，可以用算式$10 - 6 = 4$表示，综合可以用算式$14 - 8 = 6$（这里统计总数14减最终6辆等不合理，按部分场景应分开看，但题目意图是找共有减法模型场景，统一按减法思路），更合理表述是都可用$a - b$（$a$表示原有数量，$b$表示减少数量）形式，如第一幅$9 - 5$，第二幅可看部分$6 - 2$等（不唯一），整体都体现减法，算式示例（针对图直接意）$10 - 6 = 4$。
生活中类似的场景：妈妈买了$12$个苹果，吃了$3$个，还剩$9$个，算式$12 - 3 = 9$。