小视野，大世界——探秘生态微景观
在学习了生态系统的相关知识后，生物兴趣小组开展了“设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶”项目化学习，通过“设计生态瓶”“制作生态瓶”“探究生态平衡”三个任务进行了探究实践。
任务一：设计并制作生态瓶
实践过程中，某小组生态瓶的制作步骤如下：

(1)向玻璃瓶中加入塘泥的目的是。
(2)根据评价表中科学性维度的“生物成分”一栏，你会给该生态瓶该部分设计的评价等级是，理由是。你建议的改进方法是。

任务二：分析并建构模型
（3）小远同学建构了生态瓶中各生物之间的关系模型，请将其补充完整。

任务三：探究影响生态瓶稳定性的因素
某小组为了探究影响生态瓶稳定性的因素，设计并制作了四个大小相同的生态瓶，编号为A、B、C、D，实验步骤及现象如下表所示。

（4）B瓶中小鱼、小虾生存的时间比A瓶长，其原因是。要延长D瓶中小鱼、小虾的生存时间，要将其放置在。
(5)C瓶在一段时间内能保持相对稳定，但与池塘生态系统相比，其自我调节能力(选填“强”或“弱”)。
（6）将B瓶和C瓶作为一组对照实验，提出一个相关的探究问题：？

（1）提供分解者和无机营养
（2）B；缺少生产者；加入水草等生产者
（3）①生产；②消费；③分解
（4）B瓶有金鱼藻（生产者），能进行光合作用提供氧气和有机物；有适宜光照的地方
（5）弱
（6）塘泥对生态瓶的稳定性有影响吗