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1. 给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“√”。
炫
（xuàn xián）耀 胆怯
（qiè què）曝
（pù bào）着 阴霾
（mái mán）答案
2. 照样子，填一填，再和同学交流读后的感受。
小白菊：抬起头，一瓣瓣地绽透
凤蝶儿：
泥路：
小草：
诗人把小白菊当作人来写，由看到雨后的小白菊抬起头、一瓣瓣绽放，联想到它们“不再胆怯”，并由此感受到生命的勇气。
小白菊：抬起头，一瓣瓣地绽透
凤蝶儿：
泥路：
小草：
诗人把小白菊当作人来写，由看到雨后的小白菊抬起头、一瓣瓣绽放，联想到它们“不再胆怯”，并由此感受到生命的勇气。
答案
自在闲游，曝着阳光一开一收
雨水浸润，细腻又温柔
炫耀新绿，洗净了尘垢
雨水浸润，细腻又温柔
炫耀新绿，洗净了尘垢
解析
【解析】
这是一道拟人修辞仿写题，需结合雨后事物的特点，赋予其人类的动作、情态，贴合语境展现景物状态：凤蝶儿可抓住其飞舞、休憩的姿态赋予闲游的状态；泥路结合雨后湿润柔软的特点赋予温柔的特质；小草抓住雨后变绿洁净的特点赋予炫耀的情态，使描写生动鲜活。
【答案】
自在闲游，曝着阳光一开一收
雨水浸润，细腻又温柔
炫耀新绿，洗净了尘垢
【知识点】
拟人修辞运用、景物仿写
【点评】
本题通过拟人化仿写，引导学生观察雨后景物的鲜活状态，体会拟人修辞的表达效果，感受生命的灵动与美好，提升修辞运用和语言表达能力。
【难度系数】
0.6
这是一道拟人修辞仿写题，需结合雨后事物的特点，赋予其人类的动作、情态，贴合语境展现景物状态：凤蝶儿可抓住其飞舞、休憩的姿态赋予闲游的状态；泥路结合雨后湿润柔软的特点赋予温柔的特质；小草抓住雨后变绿洁净的特点赋予炫耀的情态，使描写生动鲜活。
【答案】
自在闲游，曝着阳光一开一收
雨水浸润，细腻又温柔
炫耀新绿，洗净了尘垢
【知识点】
拟人修辞运用、景物仿写
【点评】
本题通过拟人化仿写，引导学生观察雨后景物的鲜活状态，体会拟人修辞的表达效果，感受生命的灵动与美好，提升修辞运用和语言表达能力。
【难度系数】
0.6
3. 试着用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象。
答案
雨停了，天晴了，
乌云把自己刷白了，
给大地戴上了明媚的帽子。
乌云把自己刷白了，
给大地戴上了明媚的帽子。
4. 阅读诗歌，完成练习。
回声（节选）
金 波
这绿色的山谷多么好，
有这么多红的花、绿的草，
还有满山的果树，
结着鸭梨、苹果和蜜桃。
这里还有一位小伙伴，
他整天在山谷里奔跑，
多少次我想见一面，
只因山深林密找不到。
可是我唱山歌，
他也唱山歌；
我吹口哨，
他也跟着吹口哨。
他还爱学那小鸟吱吱地唱，
爱学羊羔咩咩地叫，
夜晚学泉水哗啷啷摇铃，
清晨学金鸡打鸣儿报晓。
（选自《推开窗子看见你》）
（1）读一读，填一填。
(2)这个“小伙伴”就是，他还会做哪些事情呢？模仿诗歌的形式，在文中的横线上写两行诗。
回声（节选）
金 波
这绿色的山谷多么好，
有这么多红的花、绿的草，
还有满山的果树，
结着鸭梨、苹果和蜜桃。
这里还有一位小伙伴，
他整天在山谷里奔跑，
多少次我想见一面，
只因山深林密找不到。
可是我唱山歌，
他也唱山歌；
我吹口哨，
他也跟着吹口哨。
他还爱学那小鸟吱吱地唱，
爱学羊羔咩咩地叫，
夜晚学泉水哗啷啷摇铃，
清晨学金鸡打鸣儿报晓。
（选自《推开窗子看见你》）
（1）读一读，填一填。
(2)这个“小伙伴”就是，他还会做哪些事情呢？模仿诗歌的形式，在文中的横线上写两行诗。
答案
他每天跟我学幸福的歌，爽朗的笑
我们一唱一和的声音整天在山谷里飘
跟我吹口哨
学泉水摇铃
学羊叫
学鸟叫
学金鸡报晓
回声
我们一唱一和的声音整天在山谷里飘
跟我吹口哨
学泉水摇铃
学羊叫
学鸟叫
学金鸡报晓
回声
