一、读拼音，写词语。
1. 我们要好好学习，将来成长为祖国的 dòng liáng ()。
2. 苏轼在书法方面 zào yì () 深厚。
3. 很早以前，人们就开始饲养 jiā qín ()。
4. dà mǔ zhǐ () 能给人 sāo yǎng ()，食指接触 huì wù () 的机会最多，虽然常被烫伤、yà shāng ()，却是 nǐng () luó sī ()、解 niǔ kòu () 的高手；中指 xiàng mào táng táng ()，无名指用处不大，小指的用处更 miǎo xiǎo ()。

1. 栋梁 2. 造诣 3. 家禽 4. 大拇指 搔痒 秽物 轧伤 拧 螺丝 纽扣 相貌堂堂 渺小

1. 根据拼音“dòng liáng”及语境“成长为祖国的”，可知是“栋梁”。
2. “zào yì”结合“书法方面”，应为“造诣”。
3. “jiā qín”指家养的禽鸟，是“家禽”。
4. “dà mǔ zhǐ”是“大拇指”；“sāo yǎng”为“搔痒”；“huì wù”是“秽物”；“yà shāng”是“轧伤”；“nǐng”是“拧”；“luó sī”是“螺丝”；“niǔ kòu”是“纽扣”；“xiàng mào táng táng”是“相貌堂堂”；“miǎo xiǎo”是“渺小”。

二、根据题目要求，把恰当的答案写在括号内。
1. 下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是 ()。
A. 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
B. 孔君平诣其/父，父不/在。
C. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。
D. 未闻孔雀/是/夫子家禽。
2. 下面对加点字词理解错误的一项是 ()。
A. 孔君平其父。(拜访)
B. 养处优。(尊贵的地位)
C. 君子喻于。(道义)
D. 孔指以儿。(出示)

1. B；2. D

1.
选项A，“梁国”“杨氏子”之间停顿，“甚”后根据句意停顿，划分正确。
选项B，“孔君平诣其父”中“孔君平”是主语，“诣其父”是谓语部分，应在“诣”前停顿；“父不在”中“父”是主语，“不在”是谓语，应在“父”后停顿，原划分错误。
选项C，“孔”后停顿，“指以示儿”是动作描述，“曰”前停顿，“此是君家果”根据语义合理停顿，划分正确。
选项D，“未闻”后停顿，“孔雀是夫子家禽”根据语义在“是”前后停顿合理。
所以答案选B。
2.
选项A，“诣”解释为“拜访”正确。
选项B，对“尊”解释为“尊贵的地位”正确。
选项C，“义”解释为“道义”合理。
选项D，“孔指以示儿”中“示”应是“给……看”的意思，而不是“出示”，理解错误。
所以答案选D。

三、为下面的句子选择恰当的词语。
简陋 简要 简朴
1. 老人家的生活十分 ()。
2. 他们一家人挤在一间 () 的小屋里度日。
3. 让我们 () 地梳理一下文章的主要内容。
陈设 陈列
4. 父亲的置物架上 () 着许多精美的古董。
5. 博物馆里 () 着许多珍贵的文物。

1. 简朴
2. 简陋
3. 简要
4. 陈设
5. 陈列

1.“简朴”用于描述生活作风或方式，指节俭、不奢侈，因此选择描述老人生活为“简朴”。
2.“简陋”更多用于形容设施或房屋等简单粗陋、不完备，因此选择描述小屋为“简陋”。
3.“简要”指的是简单扼要，不繁琐，适用于梳理文章主要内容，因此选择“简要”。
4.“陈设”强调物品的摆放和布置，更多用于室内布置，可指长期或暂时摆放物品，因此选择“陈设”。
5.“陈列”则更侧重于展示、展出的意义，特别是在博物馆等场所展示物品，因此选“陈列”。

四、把词语依次填入括号内，最恰当的一项是 ()。
年轻教师板着面孔 () 讲人的起源，大家都 ()。我忽然想起了自己的发现，() 地笑出了声音，老师误解了我的笑声，以为我 ()。

A.不怀好意 默不作声 情不自禁 一本正经
B.情不自禁 一本正经 不怀好意 默不作声
C.一本正经 默不作声 情不自禁 不怀好意

C

本题可根据词语的含义，结合语境来选择恰当的词语。
“一本正经”形容态度庄重严肃，适合描述年轻教师板着面孔讲课的严肃状态。
“默不作声”指不说话、不出声，符合大家听课时安静的状态。
“情不自禁”意思是感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配，这里“我”想起自己的发现，忍不住笑出了声，用“情不自禁”合适。
“不怀好意”指没安好心，怀有恶意，老师误解“我”的笑声，以为“我”没安好心，用“不怀好意”恰当。

五、给下列句子排序。
() 借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。
() 走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
() 我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。
() 一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
() 写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一个人了。

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