六、在括号里填上恰当的关联词。
1. 酒家道：“俺家的酒，()是村酒，()比老酒的滋味。”
2. 酒家()说()摇着头，走进店里去了。
3. ()店家怎样劝武松不要上冈，武松()不听，执意上冈。
4. ()武松不把老虎打死，()会被老虎吃掉。

六、1. 虽 却 2. 一边 一边 3. 不论 都 4. 如果 就

【分析】
我们需要先分析每句话的逻辑关系，再匹配对应的关联词：
1. 第一句中，“村酒”和“比老酒的滋味好”存在转折关系，村酒本应不如老酒，实际却更胜一筹，需选择表转折的关联词。
2. 第二句里，“说”和“摇着头”是酒家同时进行的两个动作，属于并列关系，要选表并列的关联词。
3. 第三句中，不管店家采用何种劝说方式，武松都坚持上冈，是无条件的条件关系，需选表无条件条件的关联词。
4. 第四句是假设武松没打死老虎的情况，会产生被老虎吃掉的结果，属于假设关系，要选表假设的关联词。
【解析】
1. 句子前后为转折关系，“虽……却……”能准确体现这种转折，说明村酒虽普通但滋味更好，故填“虽、却”。
2. “一边……一边……”用于连接同时进行的两个动作，符合酒家边说话边摇头的状态，故填“一边、一边”。
3. “不论……都……”表示无论条件如何变化，结果都不变，对应店家怎么劝武松都不听的情况，故填“不论、都”。
4. “如果……就……”用于假设情境及对应结果，假设武松没打死老虎，就会被老虎吃掉，逻辑通顺，故填“如果、就”。
【答案】
1. 虽 却
2. 一边 一边
3. 不论 都
4. 如果 就
【知识点】
关联词运用、转折关系、假设关系
【点评】
本题考查对不同逻辑关系关联词的掌握，需结合句子语境准确判断分句间的关系，进而选择恰当的关联词，有助于提升对语句逻辑的理解能力。
【难度系数】
0.7

七、结合课文内容填空。
1. 请你用四个词语概括出整个故事的情节：
渴饮烈酒——()——()——()
2. 本文重点写了武松和这两个故事情节，分别可以看出武松和的性格特点。
3. “便有大虫，我也不怕。”这句话是对说的，表现了他的特点。

七、1. 仗胆孤行 醉杀猛虎 英雄扬名 2. 喝酒 打虎 豪爽 勇武机敏 3. 武松 酒家 胆识过人、毫不惧怕

【分析】
这道题考查对课文《景阳冈》内容的掌握，解题时需先梳理课文的情节脉络，结合人物的言行来分析性格特点：
1. 第一题要根据“渴饮烈酒”的格式，用四字词语概括后续情节，回忆课文可知，武松喝完酒后不听酒家劝阻独自上冈，接着在冈上打死猛虎，最后打虎事迹传开，据此提炼对应四字短语；
2. 第二题需明确课文重点描写的情节，课文中大量篇幅写武松喝酒（不听劝喝十八碗酒）和打虎（与猛虎搏斗），从喝酒的行为能看出他豪爽的性格，打虎的过程则体现出勇武机敏的特点；
3. 第三题要定位原文语句的语境，酒家劝阻武松不要上冈，武松说出这句话，据此判断说话对象，进而分析体现的人物特点。
【解析】
1. 根据课文《景阳冈》的情节发展：武松在酒家渴饮烈酒之后，不听酒家关于冈上有虎的劝阻，独自上冈，即“仗胆孤行”；随后在冈上与猛虎搏斗并将其打死，即“醉杀猛虎”；最后打虎的事迹传开，武松成为众人称赞的英雄，即“英雄扬名”。
2. 课文重点描写了武松“喝酒”和“打虎”两个情节：喝酒时，武松不听酒家劝阻，执意喝了十八碗酒，体现出他“豪爽”的性格；打虎时，他沉着应对猛虎的攻击，最终打死老虎，体现出他“勇武机敏”的特点。
3. 原文中酒家提醒武松冈上有大虫，劝他不要独自上冈，武松回应“便有大虫，我也不怕”，这句话是武松对酒家说的，直接表现出他胆识过人、毫不惧怕的特点。
【答案】
七、1. 仗胆孤行 醉杀猛虎 英雄扬名 2. 喝酒 打虎 豪爽 勇武机敏 3. 武松 酒家 胆识过人、毫不惧怕
【知识点】
课文情节概括、人物性格分析、课文内容理解
【点评】
本题围绕课文《景阳冈》展开，重点考查对课文情节脉络的梳理能力和人物形象的分析能力，需要学生熟悉课文内容，关注人物的言行细节，是对课文基础知识点的巩固考查。
【难度系数】
0.8

八、课内阅读自我检测。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一()，从半空里()将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一()，()在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一()，掀将起来。武松只一()，()在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一()。武松却又()在一边。
1. 按课文内容在括号里填上动词。
2. 这段文字写了的场面。“大虫”的进攻主要有三招：、、，武松对付这三招的动作是，这样的好处是。
3. 这段话主要采用了描写，让我们感受到武松的。

八、1. 扑 撺 闪 闪 掀 躲 躲 剪 闪 2. 武松打虎 扑 掀 剪 闪和躲 消耗大虫的体力 3. 动作 勇猛

【分析】
1. 第1题：需回忆《景阳冈》课文原文中的动词，结合老虎凶猛进攻、武松灵活躲避的动作逻辑，对应原文即可准确填写。
2. 第2题：先通读段落明确核心场景是武松与老虎打斗，再从文中提取老虎的进攻动作，梳理武松的应对动作，思考好处——躲避攻击的同时消耗老虎体力，为后续反击创造条件。
3. 第3题：观察段落中大量的动作类词语，判断描写手法，再从武松的应对动作分析其人物特质。
【解析】
1. 根据课文《景阳冈》原文内容，匹配老虎和武松的动作逻辑，填写对应的动词：老虎的进攻动作依次为“扑、撺、掀、剪”，武松的应对动作依次为“闪、闪、躲、躲、闪”。
2. 通读段落可知，这段文字描写的是武松打虎的场面；从“和身望上一扑”“把腰胯一掀”“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”可提取大虫的三招：扑、掀、剪；武松的应对动作是“闪”和“躲”；这样做既能避开大虫的凶猛攻击，又能消耗大虫的体力，等待反击时机。
3. 段落中运用了“翻、拿、闪、扑、掀”等大量动作类词语，属于动作描写；通过这些动作，能感受到武松面对凶猛老虎时的勇猛特质。
【答案】
八、1. 扑 撺 闪 闪 掀 躲 躲 剪 闪
2. 武松打虎 扑 掀 剪 闪和躲 消耗大虫的体力
3. 动作 勇猛
【知识点】
1. 课文内容识记
2. 动作描写赏析
3. 人物形象分析
【点评】
这段文字选自经典课文《景阳冈》，以精准生动的动作描写刻画了武松打虎的惊险场面，既凸显了老虎的凶猛，又反衬出武松的勇猛机敏，是学习动作描写与人物形象分析的典型范例，需熟练掌握课文内容及相关手法。
【难度系数】
0.8

九、阅读短文，回答问题。
林冲棒打洪教头（节选）
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上，洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一-来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的银子丢在地上。洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抢起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，噗的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
1. 短文描述了和在月光下交手，最后灰溜溜地走了的情景。
2. “把火烧天”和“拨草寻蛇”两个词语都是枪棒术、棍术的招式术语，请你根据自己的理解对此加以解释。
（1）把火烧天：
（2）拨草寻蛇：

九、1. 林冲 洪教头 洪教头 2.（1）指的是棍子绰在手中，运力指向天空，准备迎头棒打对手。（2）指的是手持棍棒以自身为原点贴地横扫，意在攻打对手的下三路。

【分析】
第一题：解题时需先通读短文，定位到描写交手场景的段落，从“两个教头就在月光下一-来一往，交起手来”明确交手的双方是林冲和洪教头，再从短文结尾“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了”得出最终的结果。
第二题：要结合文中人物的动作描写来理解招式含义。对于“把火烧天”，可联系洪教头“举起棒劈头打来”的动作，推测其姿势；对于“拨草寻蛇”，结合林冲“抢起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上”的动作，分析其攻击方向和方式。
【解析】
1. 通读短文可知，文中明确提到交手的是林冲和洪教头，最终洪教头落败后灰溜溜地走开了，所以依次填入林冲、洪教头、洪教头。
2. （1）根据洪教头“举起棒劈头打来”的动作，“把火烧天”指的是棍子绰在手中，运力指向天空，准备迎头棒打对手。
（2）根据林冲“棒直扫到他的小腿骨上”的动作，“拨草寻蛇”指的是手持棍棒以自身为原点贴地横扫，意在攻打对手的下三路。
【答案】
九、1. 林冲 洪教头 洪教头 2.（1）指的是棍子绰在手中，运力指向天空，准备迎头棒打对手。（2）指的是手持棍棒以自身为原点贴地横扫，意在攻打对手的下三路。
【知识点】
文本信息提取、词语语境理解、武术招式认知
【点评】
本题考查学生对文本内容的理解与信息提取能力，以及结合语境解读特定专业术语的能力。通过解答此题，既能提升学生的文本解读素养，也能让学生初步了解古典文学中武术招式的表述特点。
【难度系数】
0.8