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二、读《古诗三首》，找出描写生灵的诗句。32107
可爱的生灵让古诗富有生趣。《绝句》中的“
可爱的生灵让古诗富有生趣。《绝句》中的“
泥融飞燕子
，沙暖睡鸳鸯
”两句写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯安闲睡觉的情景；《惠崇春江晚景》中的“竹外桃花三两枝
，春江水暖鸭先知
”两句写出了鸭子最先发现初春江水回暖的情景；《三衢道中》中的“绿阴不减来时路
，添得黄鹂四五声
”两句写出了黄鹂在树丛中鸣叫的情景。一幅幅美景，一种种可爱的生灵，让我们感受到诗人们对大自然的喜爱
之情。答案
二、泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声 喜爱
三、发挥想象，画一画、写一写诗文美景中的小生灵。（另纸完成）32108
我发现从视觉、嗅觉、触觉等方面展开想象，可以让画面更加生动。
我发现从视觉、嗅觉、触觉等方面展开想象，可以让画面更加生动。
答案
（示例）我画了《绝句》中的燕子。它有一身乌黑的羽毛，像穿着黑色的礼服，翅膀轻快地扇动着，剪刀似的尾巴在空中划出优美的弧线。春风拂过，能闻到花草的清香，燕子停在柳枝上，爪子紧紧抓住柔软的枝条，叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：“春天来啦！”
解析
1. 回忆第一单元学过的描写生灵的诗文（如《绝句》《惠崇春江晚景》等）；2. 选取诗文中的一种小生灵（如燕子、鸳鸯、河豚等）；3. 从视觉（颜色、形态）、嗅觉（气味）、触觉（触感）等方面描述其特征；4. 用简单语句连贯表达，形成画面。
二、绘制春燕图
一、课文《燕子》描绘了四幅生动有趣的画面。读一读课文，给每一幅画面起个好听的名字，写在图框内。32107
第1自然段
第2自然段
第3、4自然段
第5自然段
□□□□□□□□ □□□□□□□□
一、课文《燕子》描绘了四幅生动有趣的画面。读一读课文，给每一幅画面起个好听的名字，写在图框内。32107
第1自然段
第2自然段
第3、4自然段
第5自然段
□□□□□□□□ □□□□□□□□
答案
一、第1自然段：燕子外形图 第2自然段：春光燕子图 第3、4自然段：燕子飞行图 第5自然段：燕子休憩图（答案不唯一）
二、读一读以下句子，在括号里用“√”选择合适的字或词语，并说说这些字词让你感受到了什么。32107
1. 另有几只却在波光粼粼的湖面上（横掠 横穿 横飞）着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔（点 沾 碰）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
2. 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几（条 根 痕）细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
1. 另有几只却在波光粼粼的湖面上（横掠 横穿 横飞）着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔（点 沾 碰）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
2. 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几（条 根 痕）细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
答案
二、1. 横掠 沾 2. 痕 说感受略
