一、看拼音，写词语。

一、射击 炮弹 光荣 爆炸

二、读句子，完成练习。
1. 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
句中画线部分是对黄继光的描写，表现了他对敌人的。“”是对黄继光语言的描写，表现了他完成任务的决心。
2. 几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。
黄继光带上两个战士前去完成摧毁敌人火力点的任务，这句话是对他们当时所处环境的描写，我们从中体会到了他们的品质。

二、1. 神态 仇恨 参谋长，请把这个任务交给我吧！
2. 英勇顽强、不畏牺牲

三、课外阅读我能行。
大江保卫战
①1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。$\underline{\mathrm{奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。}}$ 荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
③经过几个小时的鏖(áo)战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。洪水肆虐，更显出人民子弟兵铮(zhēng)铮铁汉的本色。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。\mathrm{黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，\boldsymbol{\mathrm{钉}，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺(liǔ)布条，\boldsymbol{\mathrm{}}把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，\boldsymbol{\mathrm{上}}……}}在那几十个难忘的日日夜夜里，有多少这样感人的事迹啊！
④汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向没顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸(yuàn)，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰(pái)洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
⑤大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。
1. 第①段中画“”的句子在文中起到怎样的作用？

2. 第②段从整体上写了，第③段则描写了，这样写的好处是。
3. 仔细读第③段中画“”的句子，体会加点的部分对描写人物形象的作用，写一写批注。

三、1. 这句话将奔腾不息的长江比作一条暴怒的巨龙，渲染了汛情紧急的气氛，为下文写人民解放军英勇、顽强的抗洪行动作铺垫。
2. 战士们保卫大堤 黄晓文连长为了保住大堤而不顾个人伤痛的感人事迹 既让我们感受到了当时情况的危急，又生动体现出战士们的英勇无畏
3. 加点部分写出了黄晓文连长在身体受伤的情况下还不忘保护大堤的英勇无畏、自我牺牲的精神，我从中感受到了黄晓文连长的坚定、英勇无畏。