四、阅读课文片段，完成练习。
为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。[批注：______________________________]
1. 在片段中的“□”里加上正确的标点符号。
2. 片段中两个加点的“死”字表现出作者对两种人的不同态度。第一个“死”字可以换成词语“（ ）”，表达了作者对前一种人的（ ）；第二个“死”字可以换成“（ ）”，表达了作者对后一种人的（ ）。
A. 送命
B. 牺牲
C. 赞扬
D. 憎恶
3. 用“﹏﹏”画出片段的中心句，并根据提示梳理信息，补全下面的思维导图。
人固有一死
（1）________
重于泰山
（2）____________________
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死
（3）张思德、________、________
（4）殷汝耕、________、________

4.（教材课后习题变式）下列对片段引用司马迁的名言理解不正确的一项是 （ ）
A. 为片段的观点提供论据。
B. 增强说服力和权威性。
C. 激发读者的阅读兴趣，引出下文。
D. 使片段晦涩难懂。
5.（阅读要素）《为人民服务》是________（填人名）在张思德同志的追悼会上所作的演讲。读文中画“____”的句子，说说为什么张思德同志的死“比泰山还要重”，写在文中批注的横线上。

四、1., ;, , 。 2. B C A D
3. 人总是要死的，但死的意义有不同。 (1) 轻于鸿毛 (2) 为人民利益而死 示例：(3) 焦裕禄 李大钊 (4) 汪精卫 周佛海 解析：片段先提出论点“人总是要死的，但死的意义有不同”，后面的内容都是围绕这句话来论述的。补全思维导图时，只要按照片段内容进行填写即可。注意最后人物举例的部分，只要是一心为人民服务的人，他们的死都是重于泰山的；背叛国家、人民的人，他们的死都是轻于鸿毛的。
4. D 解析：片段中引用司马迁的名言，主要是用来论证“死的意义有不同”。同样是死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛，突出了“为人民利益而死”的光荣伟大。这里的引用增强了说服力和权威性，激发读者的阅读兴趣，引出下文。
5. 毛泽东 因为张思德同志是为了救战友而牺牲的，是为了人民利益而牺牲的，他死得其所。

五、（红色文化）赓续红色血脉，厚植爱国情怀，培养时代新人。学校计划开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动。
1. 请你为本次活动拟写一则宣传标语：______________________________。
2. 请你根据示例再设计两个有关爱国的活动。
示例：激发心志，讲爱国人物故事
活动一：____________________
活动二：____________________

五、示例：1. 心系家国天下，培养爱国儿女 2. 陶冶情操，读爱国主义诗词 启发心智，记爱国主义名言