5. 课文人物形象鲜明，矛盾冲突明显，场景集中，对话富有神韵，非常适合改编成一出历史剧。请按要求完成下面的任务，并尝试小组合作，一起排演。
(1) [演员由你选] 谁是你心目中的唐雎和秦王？你可以选择影视演员，也可以推荐班里的同学。请说明理由。

(2) [道具由你定] 围绕“唐雎要不要佩剑上殿”这个问题，同学们产生了争议。你的观点是什么？请简述理由。
【材料】
当时使臣上殿禁止携带武器，故本文（《唐雎不辱使命》）情节当出于虚构，不能视为真实的历史记载。
——《中国历代文学作品选》

(3) [剧本由你改] 班级文艺委员准备将课文改编成剧本，请你一起参与改编。在括号里填写人物的神态与动作，在横线上填写他们的对话。(提示：反复朗读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，揣摩人物的心理活动，想象人物说话时的神情与动作。在学习了第五单元“活动·探究”后，你还可以尝试添加更多的对话来丰富这部历史剧。)
秦王坐在王座上，唐雎走上殿来。
唐雎以使臣礼参见秦王。
秦王 （微笑）寡人用五百里地换安陵，安陵君可愿意啊？
唐雎 回大王，安陵君对大王的美意甚是感激。但安陵君谨遵先王教诲，要守住封地，不敢将它拿来交换。
秦王 （①）寡人用五百里地来交换安陵这么个弹丸之地，安陵君还不听从寡人，为什么？
唐雎 （神色不变）大王这是从何说起？安陵君一直以大王为念，从不曾做违逆大王之事。
秦王 （冷冷地直视唐雎）真如使臣所言吗？
唐雎 正是。
秦王 （冷笑，甩了一下袖子）②
（③）
唐雎 （抬头，毫无惧色）大王言重了，并非像您说的这样。④
秦王 （⑤）你听说过天子发怒的情景吗？
唐雎 臣并未听闻。
秦王 天子震怒的时候，倒在地上的尸体成百上千，血流成河。
唐雎 （提高声音）那么，大王可曾听说过平民之怒？
秦王 （⑥）平民发怒，不过就是扔掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。
唐雎 大王说的是那些庸人发怒的情状，并不是有胆识有才能的人发怒的样子。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。⑦
（⑧）
秦王 (⑨)先生坐，先生坐！何至于此，何至于此！寡人明白了，⑩

5. (1) 本题为开放性试题，选择演员需紧扣唐雎（有胆有识、不畏强暴）和秦王（骄横跋扈、色厉内荏）的人物形象，理由围绕所选对象与人物特质的契合点展开即可。 (2) [示例]我认为唐雎要佩剑上殿。首先，在这一幕故事中，“剑”起到非常重要的作用，在秦王企图以武力恐吓唐雎，想吞并安陵时，唐雎就是用自己的剑来回应武力威胁，迫使秦王转变态度，使其暂时打消夺取安陵国的念头的。没有剑，没有挺剑而起的实际行动，要让秦王“色挠”是不可能的。其次，“剑”不仅是不可或缺的一个道具，也是一个文化符号，具有象征意义，也是唐雎形象的隐喻。最后，这个故事的真实性虽早已被质疑，但它传递出的不畏强暴、敢于亮剑的精神一直是中国人崇尚与赞美的。 (3) [示例]①脸上露出不悦的表情 ②寡人灭了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里地保全下来，是因为寡人把安陵君视为忠厚的长者，所以不想动武。现在寡人用十倍之地来扩大你们的领土，而安陵君却不领情，这是看不起寡人吗？ ③神色渐厉 ④安陵君从先王那里继承了封地，只愿守住封地，就算大王您给一千里地也不敢换，何况这区区五百里呢？ ⑤盛怒，将使臣文书掷于殿上 ⑥表情轻蔑 ⑦这三人，都是平民，他们心中的怒气还未发作，上天就降下了不祥之兆。今天，臣将成为第四个！如果大王您逼怒了臣，倒在地上的尸首不过两具，流血不出五步远，可是天下人都得披麻戴孝了！ ⑧一边拔出宝剑，一边站起来跨出一步 ⑨吃惊害怕，面露胆怯之色。旋即露出讨好的笑容 ⑩安陵之所以能保全到现在，只不过是因为有先生您啊！