1. 阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅， 但见色彩斑斓，彩霞满天，白云 liáo 绕，【甲】，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妩媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作 zhù 留，顷刻间便【乙】，相互交融，暗淡隐去，可又然反光灼灼，shùn 息万变，真是无穷变幻，【丙】；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
liáo 绕() 妩()媚
zhù()留 shùn()息
(2)依次填入文段【甲】【乙】【丙】三处的成语，恰当的一项是()
A. 轻歌曼舞 纷至沓来 飘忽不定
B. 纷至沓来 轻歌曼舞 飘忽不定
C. 轻歌曼舞 飘忽不定 纷至沓来
D. 纷至沓来 飘忽不定 轻歌曼舞
(3)下列词语中短语结构与“轻淡柔和”相同的一项是()
A. 色彩斑斓
B. 粉红嫩绿
C. 微光闪烁
D. 交相辉映

1. (1)缭 wǔ 驻 瞬 (2)C (3)B

【解析】
(1) 本题考查字音字形的识记。“liáo绕”写作“缭绕”，注意“缭”为绞丝旁；“妩媚”的“妩”读作“wǔ”；“zhù留”写作“驻留”；“shùn息”写作“瞬息”。
(2) 本题考查成语的语境运用。【甲】处形容白云精美柔细、姿态柔美，“轻歌曼舞”能体现白云如歌舞般的柔美姿态，符合语境；【乙】处描述彩幻的变化状态，“飘忽不定”契合其变幻、难以捉摸的特点；【丙】处强调彩幻无穷变幻、接连呈现，“纷至沓来”能体现各种变幻接连不断出现，故应选C项。
(3) 本题考查短语结构判断。“轻淡柔和”是并列短语。A项“色彩斑斓”是主谓短语，B项“粉红嫩绿”是并列短语，C项“微光闪烁”是主谓短语，D项“交相辉映”是偏正短语，故选B项。
【答案】
(1) 缭 wǔ 驻 瞬 (2)C (3)B
【知识点】
字音字形辨析、成语语境运用、短语结构判断
【点评】
本题综合考查语文基础知识，涵盖字音字形、成语运用与短语结构，注重对学生基础积累和语境理解能力的考查，夯实语文基础的同时，提升学生对语言文字的运用能力。
【难度系数】
0.7

2. 班级开展“走进黄山”主题研学活动，请你按要求完成以下任务。
（1）为更好地展示黄山、宣传黄山，请你拟写一则宣传语，至少使用一种修辞手法。
（2）在景区游览时，小语发现有的游客随手把饮料瓶扔在了地上。围绕这一现象，小语与小文展开了对话，请你根据情境将对话内容补充完整。
小语：①
小文：随手丢弃饮料瓶的行为，既破坏了景区环境，又有损个人形象。
小语：那么景区采取什么措施才能避免类似现象发生呢？
小文：②
（3）下面是小安同学在研学活动结束后写下的一段感言，请你帮他修改。
【甲】黄山景区面积广阔，大小山峰约 72 座左右盘踞其中。黄山以奇松、怪石、云海、温泉著称于世。站在山顶，放眼望去，云雾缭绕，仿佛置身仙境。【乙】我国明代著名的旅行家徐霞客曾这样评价黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。

2. (1)(示例)观黄山之奇,赏自然之妙。 (2)(示例)①你对有些人将喝完的饮料瓶随手扔在地上的行为,有何看法? ②我认为应该设立曝光台,将游客的不文明行为随时曝光,并列入黄山旅游黑名单。 (3)①可删去“约”或“左右”。 ②把句号放在双引号里面。

【解析】
（1）拟写黄山宣传语，需紧扣黄山奇松、怪石等核心特色，运用至少一种修辞手法，语言凝练有感染力，如对偶手法能让宣传语节奏明快、朗朗上口。
（2）①处需引出小文对游客随手扔饮料瓶行为的评价，应设计成询问该行为看法的语句；②处要针对避免此类不文明现象提出具体可行的措施，如曝光不文明行为、设立黑名单、增加环卫设施等。
（3）①【甲】句中“约”和“左右”语义重复，删去其中一个即可；②【乙】句为直接引用徐霞客的评价，句号应置于双引号内部，符合标点符号使用规范。
【答案】
(1)(示例)观黄山之奇,赏自然之妙。
(2)(示例)①你对有些人将喝完的饮料瓶随手扔在地上的行为,有何看法? ②我认为应该设立曝光台,将游客的不文明行为随时曝光,并列入黄山旅游黑名单。
(3)①可删去“约”或“左右”。②把句号放在双引号里面。
【知识点】
宣传语拟写、口语交际、病句与标点修改
【点评】
本题以“走进黄山”研学活动为载体，考查语文综合运用能力，题型贴合生活实际，既能考查学生的语言表达能力，又能引导学生关注文明旅游，兼具实用性与教育意义。
【难度系数】
0.7

发展型任务群 阅读与鉴赏
阅读下面的文字，完成练习。(19 分)
游敬亭山
①天空灰蒙蒙的，雨丝斜斜地织成帘幕。我站在敬亭山脚下，仰头望着这座因李白诗句闻名的小山，青石台阶蜿蜒向上，隐入云雾深处。
②“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”我默念着诗仙的名句，踏着湿漉漉的石板路前行。雨滴打在茶园墨绿的叶子上，溅起细碎的水花。经过“江南诗山”石刻时，手指抚过凹凸的字痕，仿佛触到了千年时光的纹路。
③转过山腰，一座飞檐翘角的建筑拦住去路。“石涛纪念馆”的匾额让我愣住了。这位明末画家与敬亭山有何渊源？带着疑问走进展厅，墙上的《敬亭采茶图》揭晓了答案——画中茶农穿梭云雾，墨色浓淡间流动着山岚气息。原来这位皇室后裔国破后在此隐居，将满腔愁绪化作笔下山川。玻璃柜里的旧茶篓还沾着褐色茶渍，恍惚间似看见他背着竹篓攀山采茶的身影。
④山雾愈发浓重，能见度不足十步。雨衣摩擦的簌簌声里，我数着台阶机械地向上。忽然有松香钻入鼻腔，抬头便见几株古松刺破雾帐，遒劲枝干挂着晶亮水珠，像悬在空中的星子。这景象让我想起石涛画里那些破云而出的松针，千年前的他是否也在此驻足？
⑤凉亭里歇脚时，山风送来零散对话。几个采茶妇人背着竹篓快步走过，藏青布衣被雨水染成深色。“这雨再下，明前茶就赶不及了。”她们的愁语随风散在雾里。我想起山下看到的茶庄广告，现代机械早已取代手工，但她们仍固执地守着祖辈的手艺。
⑥登顶刹那，云开雾散，整座宣城在脚下铺展。远处长江如银带蜿蜒，近处水库碧波倒映着枫林，红叶落在水面，像谁打翻了胭脂盒。这画面让我想起毛泽东“看万山红遍”的词句，不同时代的文人，原来都爱对着山水抒怀。
⑦下山时特意绕道太白独坐处。青石桌凳寂然空置，石缝里钻出几丛野菊，嫩黄花瓣沾着雨水。或许千年前那个秋日，李白衣袂上也落着这样的雨珠。他望见的孤云早已消散，但石桌上深深浅浅的刻痕里，还留着后人题写的诗句。
⑧山脚茶寮飘来缕缕清香，我要了杯敬亭绿雪。茶叶在杯中舒展，宛如云雾中的新芽。老板是位银发老者，絮絮说着：“这茶得用山泉泡，城里的自来水总差些味道。”他布满茧子的手擦拭青瓷茶具，动作轻柔得像对待婴孩。
⑨雨不知何时停了，夕阳给云层镶上金边。回望敬亭山，雾霭又漫上来，将青翠山体染成水墨晕染的灰。背包里的笔记本被雨水洇湿，墨迹化开的字句竟与石涛画上的题跋有几分相似。或许这场雨，早在一千年前就下在了某个诗人的衣襟上。
(选自 2025 年 4 月 4 日“江山文学网”，有删改)
3. 【游记·语言】请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句。(4 分)
4. 【游记·人物】请从人物描写角度说说第⑧段画线句的妙处。(3 分)
5. 【游记·意象】文中多次描写雨，请分析“雨”这一物象在文中的作用。(6 分)
6. 【游记·构思】小徽认为第⑤段描写采茶妇人的对话多余，请结合全文谈谈你的理解。(6 分)

3. 运用了比喻和引用的修辞手法,将红叶落水比作“打翻了胭脂盒”,生动形象地描绘出红叶点缀水面的绚烂,同时引用毛泽东的诗词,贯通古今文人对山水的情感共鸣。
4. 运用了动作描写(细节描写),生动形象地写出了老者擦拭青瓷茶具的小心翼翼,突出其对传统茶艺的珍视与虔诚。
5. ①贯串全文,串联古今时空;②营造空蒙意境,烘托文化寻访的朦胧感;③象征历史长河的文化浸润,千年雨水滋养诗画传统;④隐喻传承使命,如雨水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续。(任答三点即可)
6. 不多余。结构上,承上启下,承接前文石涛采茶作画的传统,引出下文茶庄机械化生产。内容上,通过“明前茶赶不及”的焦虑,凸显传统手艺在现代的困境;采茶妇人的坚守与广告中的机械化生产形成传统与现代的碰撞,引起读者思考。

【解析】
该句运用了比喻和引用的修辞手法。将红叶落水的景象比作“打翻了胭脂盒”，生动形象地描绘出红叶点缀水面时的绚烂色彩；同时引用毛泽东的诗词，贯通了古今文人对山水的情感共鸣，丰富了语句的文化内涵。
【答案】
运用了比喻和引用的修辞手法,将红叶落水比作“打翻了胭脂盒”,生动形象地描绘出红叶点缀水面的绚烂,同时引用毛泽东的诗词,贯通古今文人对山水的情感共鸣。
【知识点】
比喻修辞赏析、引用修辞赏析、词句赏析技巧
【点评】
本题考查学生对修辞手法的识别与赏析能力，要求学生结合语境分析修辞的表达效果，既要精准判断修辞类型，又要挖掘其背后的情感与文化内涵，是对语文综合素养的考查。
【难度系数】
0.6

【解析】
首先识别画线句运用的人物描写手法为动作描写（细节描写）；接着分析该描写的表层效果，生动形象地写出了老者擦拭青瓷茶具时的小心翼翼；最后点明其深层作用，突出老者对传统茶艺的珍视与虔诚。
【答案】
运用了动作描写(细节描写)，生动形象地写出了老者擦拭青瓷茶具的小心翼翼，突出其对传统茶艺的珍视与虔诚。
【知识点】
动作描写赏析、细节描写作用
【点评】
本题考查人物描写手法及作用的赏析，要求学生结合语句分析动作细节背后的情感态度，引导学生体会人物对传统技艺的珍视之情。
【难度系数】
0.6

【解析】
分析散文中“雨”这一物象的作用，可从结构、意境、象征、隐喻等多个维度入手：
1. 结构层面：雨作为线索贯串全文，串联起古今不同时空的内容，使文章脉络清晰；
2. 意境层面：雨营造出空蒙的意境，烘托出作者进行文化寻访时的朦胧感；
3. 象征层面：雨象征着历史长河中的文化浸润，千年雨水滋养着当地的诗画传统；
4. 隐喻层面：雨隐喻文化传承的使命，文中雨水洇湿笔记本的细节，暗合文化血脉的延续。作答时任选三点即可得满分。
【答案】
①贯串全文,串联古今时空;②营造空蒙意境,烘托文化寻访的朦胧感;③象征历史长河的文化浸润,千年雨水滋养诗画传统;④隐喻传承使命,如雨水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续。(任答三点即可)
【知识点】
散文意象鉴赏、意象作用分析
【点评】
本题考查散文意象的多维度作用分析，需结合文本内容挖掘意象的结构功能、意蕴内涵，既考验对文本整体脉络的把握能力，也要求具备文化意蕴的解读能力。
【难度系数】
0.4

【解析】
首先明确该段落描写并不多余，可从结构与内容两方面分析：结构上，该段落承上启下，承接前文石涛采茶作画的传统，引出下文茶庄机械化生产的内容；内容上，通过采茶妇人“明前茶赶不及”的焦虑，凸显传统手艺在现代社会的困境，同时将采茶妇人的坚守与后文广告中的机械化生产形成传统与现代的碰撞，引发读者的深入思考。
【答案】
不多余。结构上,承上启下,承接前文石涛采茶作画的传统,引出下文茶庄机械化生产。内容上,通过“明前茶赶不及”的焦虑,凸显传统手艺在现代的困境;采茶妇人的坚守与广告中的机械化生产形成传统与现代的碰撞,引起读者思考。
【知识点】
段落作用分析、文本主旨探究、传统现代对比
【点评】
本题考查散文段落作用的综合分析能力，需结合全文结构脉络与内容主旨作答，既考查段落的结构衔接作用，也涉及对传统与现代文化碰撞的理解，要求学生具备文本整合与深度探究能力。
【难度系数】
0.4