1 根据语境，补全诗词句。
(1)诗人以万物为诗，以四季赋文。看早春细雨，便有“________________________,草色遥看近却无”的感叹；望滔滔江水，又低吟“________________________，明月何时照我还”；想江南山水，不禁赞美“____________________,____________________”的盈盈秀丽；看春城飞花，便有了“________________________,寒食东风御柳斜”的感慨；观大漠燕山，不禁浮现“大漠沙如雪，____________________”的画面。
(2)诗人用万事说理，用点滴传情。大雪纷飞，不见昔日青青杨柳，有了“________________,________________!"的凄怆之声；朝雨停歇，杨柳掩映着客舍，环顾“____________________,________________________”的美景话离别；鲈鱼鲜美，游人往来，却有“________________________,出没风波里”的警世规劝；春意盎然，哪怕小园紧闭，诗人也看见了“________________________,________________________”的不可阻挡的新生。
(3)诗人以诗饯别，以言相赠。请照样子，选择诗词作为特别的毕业赠言。

（1）天街小雨润如酥 春风又绿江南岸 水是眼波横 山是眉峰聚 春城无处不飞花 燕山月似钩
（2）我心伤悲 莫知我哀 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 君看一叶舟 春色满园关不住 一枝红杏出墙来
解析 本题考查对诗词名句的积累与运用。解答这类题，一定要认真读题，抓住提示语中的关键词，结合语境正确填写。第（1）题注意“江南山水”和“盈盈”提示此处应是“水是眼波横，山是眉峰聚”。第（2）题注意“凄怆之声”，提示此处应是“我心伤悲，莫知我哀！”；“春意盎然”“小园紧闭”和“不可阻挡的新生”提示此处应是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
（3）示例：会当凌绝顶，一览众山小。 我要将诗句送给我的好朋友，我想鼓励他拿出攀登高峰的决心和勇气，在学业上不断努力，追求更高的目标，获得更大的成绩。
解析 本题考查创意表达的能力。解答这类题，我们要认真读例子，从而读懂题目要求。按照“先选择诗句，再交代送的对象，最后结合诗句的深层含义讲清楚送诗句的理由”的顺序完成本题即可。

2 品读下面的两首宋词，完成练习。

浣溪沙
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
浣溪沙
[宋]欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺①催拍盏频传。人生何处似尊②前！
①六幺：琵琶曲名。②尊：同“樽”，酒杯。
(1)[品写法]苏轼的《浣溪沙》注重不同景物的组合，如兰芽、潺潺溪水、________________、________________、________________等，将寺院________________的风光展示在读者眼前。欧阳修的《浣溪沙》注重动词的运用，如一个“逐”字，就写出了______________________的情景。
(2)[品情感]这两首词都写词人已“白发”，但表达的人生态度却不同，说说你的理解。
______________________________

（1）松间沙路 萧萧暮雨 子规啼 自然明丽 游人如织、喧嚣热闹
解析 本题考查获取信息和整体感知的能力。苏轼的《浣溪沙》上阕通过组合不同的景物，如兰芽、溪水、沙路、暮雨和子规啼等，描绘出清泉寺的幽雅风光和环境，营造了一种自然明丽的氛围。欧阳修的《浣溪沙》上阕中一个“逐”字生动地写出了场景的热闹，游人如织，游船相接，写出游人兴致之高。
（2）苏轼的《浣溪沙》“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”用典，表达了词人老当益壮、乐观旷达、积极向上的人生态度。欧阳修的《浣溪沙》中“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传”表现了词人旷达不羁、乐而忘形的情态，“人生何处似尊前！”又蕴含着他借酒寻欢、排遣苦闷的沉郁与辛酸。
解析 本题考查形成解释的能力。苏轼的《浣溪沙》蕴藏着他乐观旷达的人生态度。尽管词人已白发苍苍，但他并不因此而悲观，反而认为人生仍然可以有新的开始，鼓励人们不要因为年老而放弃追求。欧阳修在《浣溪沙》中写他白发戴花，随着音乐节奏频频举杯，以至乐而忘形，展现了词人旷达不羁、率真可爱的醉态。最后一句却一改轻松愉悦的氛围，转而感叹“人生何处似尊前！”，又有借酒消愁的意味。这两首词虽然都涉及“白发”这一主题，但表达的人生态度不同，据此简单分析即可。