五、阅读选段，完成练习。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1.选段中画线句子把“过去的日子”比作“”和“”，形象地写出了 。
2.“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”句中“痕迹”指的是 ，“游丝”的意思是 ，暗示自己 。
3.选段中第一个“赤裸裸”指的是 ；第二个“赤裸裸”指的是 。
4.对选段最后一句话理解不正确的一项是()。
A.不愿白白走这一遭，不甘心虚度此生
B.表达作者不甘虚掷光阴、力求上进的精神
C.没好好享受生活，觉得白活了，心里不平
5.选段中作者一连使用了六个问句，把这些句子改为直接陈述的句子好不好？为什么？

1.轻烟 薄雾 时间流逝得快且不留痕迹
2.生命中留下的成就或有意义的东西 细小的丝线 几乎没有留下什么有意义的痕迹
3.出生时什么都没有带来 离开时什么成就也没留下
4.C
5.不好。问句能加强语气，更强烈地表达作者对时间流逝的感慨、对自己无所作为的反思以及不甘虚度光阴的情感，陈述句则显得平淡，无法达到这种表达效果。

六、阅读提升。
我的童年时代，馋了，自己向大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫“辣”了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
还有，记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉的阳光在眼皮上跳动。那天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。
没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶棒，拴吊在树丫上荡秋千；或爬到山坡上的那棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影……
想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小的快乐的童年？
(选自方华《攀在树梢上的童年》，有删改)
1.文中加点词“绿莹莹”有什么样的表达效果？请结合句子进行赏析。



2.选文为什么要写在树上吃的苦头？下面理解不正确的一项是()。
A.丰富文章内容，体现童年的丰富多彩
B.写出了“我”对攀树的喜爱之情
C.体现“我”童年的曲折和不平
D.引出下文在树上发生的丑事
3.结合选文内容，说说文章最后一个自然段表达了作者哪些情感。

1. “绿莹莹”一词通过叠词的形式，生动形象地描绘出阳光透过树叶间隙呈现出的鲜活、灵动的绿色光芒，给人以明亮、清新且充满生机的感觉，表现出当时环境的清新美好以及“我”当时惬意、愉悦的心情。
2. C
3. 对童年随着蝴蝶越飞越远的忧伤；对故乡那些给自己带来欢乐的树的牵挂；对攀在树梢上快乐童年的怀念。