五 仔细阅读课文,抓住文中描写“我”动作、语言、神态的语句作批注,体会“我”的心情变化及原因,并填写下表。
|时间|“我”的心情|描写“我”动作、语言、神态的语句|心情变化的原因|
|分配角色时|期待表演| |想在台上露脸,获得大家的掌声。|
|排练时| | | |
|演出时| | | |
|演出后| | |至今不明白。|

|时间|“我”的心情|描写“我”动作、语言、神态的语句|心情变化的原因|$\n$|分配角色时|期待表演|我殷切期待的目光。|想在台上露脸，获得大家的掌声。|$\n$|排练时|有些担心|我看着老师的脸，就怕她改变主意……“记住了！”我连忙答应。|唯恐老师变卦。|$\n$|演出时|紧张狼狈|立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫……我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。|“我”的演出很笨拙，演出砸锅了。|$\n$|演出后|疑惑不解|为什么不会豁虎跳……就会惹起哄堂大笑呢？|至今不明白。|

六 默读课文,在自己不理解的地方作批注,并和同学交流。
1. 不理解的地方：
2. 我作的批注：
3. 我是从 角度作批注的。

1. 不理解的地方：为什么“我”会认为“窝囊的大老虎”这个称呼很贴切？
2. 我作的批注：大老虎本应是威猛的，为什么文中描述的大老虎却显得窝囊？
3. 我是从文章内容理解角度作批注的。

七 阅读短文,完成练习。
第一次播音
去年,我被选为红领巾广播员。我欣喜万分,因为我还从没播过音呢！自己的声音能通过广播让全校同学听见,一定很有意思吧！
星期三中午,我怀着高兴又紧张的心情来到了大队部,高兴的是自己即将成为一名播音员,紧张的是第一次播音不知会播得怎么样,万一播得不好……
我正想着,老师递给我一篇稿子,说：“这是你第一次的播音任务。”我接过稿子,就找了个地方,认真地准备起来。
随着一阵悠扬的乐曲声,红领巾广播开始了。老播音员们一个个读得朗朗上口,我倒担心起自己播不好音。很快,轮到我播音了。我坐上椅子,对准话筒开始了首次播音：“下面播送……”由于太紧张了,我把“sòng”念成了“shòng”。我一下子慌了神,不知怎么办才好。这时,旁边的一位大姐姐轻声地鼓励我说：“不要紧张,就像读课文一样,继续往下念。”于是,我定了定神,又念了下去。渐渐地,我也不怎么紧张了,也能像别的播音员一样流利地念稿子了,这时,我心里也踏实多了。不多时,我的第一次播音结束了,我长长地吁了一口气,唉！没想到播音也这么难。
红领巾广播结束了,我对自己的播音不是十分满意,但同学们都说我第一次播音就播得那么好,真不容易。听到同学们对我的赞扬,我当然高兴喽！但我知道这是他们对我的鼓励,我暗下决心,第二次播音时,一定不要出错,争取比第一次播得更好。
1. 默读短文,给文章作批注。
2. 梳理作者的心情变化以及变化的原因,并按要求填空。
欣喜→ → →慌神→不怎么紧张→ →
被选为广播员 老播音员们一个个读得朗朗上口 听到同学们赞扬

2. 高兴又紧张 担心 踏实 高兴 即将成为一名播音员但不知会播得怎么样 读错字 大姐姐轻声地鼓励 也能像别的播音员一样流利地念稿子