阅读课文,完成练习。
守株待兔
宋人有耕者,田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。
1. 将课文内容补充完整,写在文中横线处。
2. “兔走触株”中“走”的意思是
3. 农夫因为
守株待兔
宋人有耕者,田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得
,而身为宋国笑
。1. 将课文内容补充完整,写在文中横线处。
2. “兔走触株”中“走”的意思是
跑
(跑 走路)。3. 农夫因为
偶然
(偶然 经常)捡到撞死的兔子而不再耕田。答案
1. 兔不可复得 而身为宋国笑 2. 跑
3. 偶然
3. 偶然
阅读下文,完成练习。
揠①苗助长
宋人有闵②其苗之不长而揠之者,芒芒然③归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁④矣。
(选自《孟子·公孙丑上》)
【注释】①揠(yà):拔。②闵(mǐn):忧虑,担心。③芒芒然:疲倦的样子。④槁(gǎo):干枯。
1. 解释下列加点的词。
(1)芒芒然
(2)今日
2. 选文中的宋人为什么要拔苗?(
A. 他觉得禾苗太矮不好看。
B. 他担心禾苗长得太慢。
C. 他想让禾苗晒太阳。
D. 他想把禾苗拔出来吃掉。
3. 这个故事告诉我们的道理是(
A. 做事情不能违背自然规律。
B. 要多帮助别人。
C. 坚持就能成功。
D. 要勇于创新。
4. 如果让你给选文中的宋人提建议,你会说什么?写一写。
揠①苗助长
宋人有闵②其苗之不长而揠之者,芒芒然③归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁④矣。
(选自《孟子·公孙丑上》)
【注释】①揠(yà):拔。②闵(mǐn):忧虑,担心。③芒芒然:疲倦的样子。④槁(gǎo):干枯。
1. 解释下列加点的词。
(1)芒芒然
归
:返回
(2)今日
病
矣:疲倦,劳累
2. 选文中的宋人为什么要拔苗?(
B
)A. 他觉得禾苗太矮不好看。
B. 他担心禾苗长得太慢。
C. 他想让禾苗晒太阳。
D. 他想把禾苗拔出来吃掉。
3. 这个故事告诉我们的道理是(
A
)A. 做事情不能违背自然规律。
B. 要多帮助别人。
C. 坚持就能成功。
D. 要勇于创新。
4. 如果让你给选文中的宋人提建议,你会说什么?写一写。
示例:不要着急,禾苗每天都在慢慢生长,只要按时浇水施肥,它们自然就会长大的。
答案
1.(1)返回 (2)疲倦,劳累 2. B 3. A
4. 示例:不要着急,禾苗每天都在慢慢生长,只要按时浇水施肥,它们自然就会长大的。
参考译文:
宋国有个担心禾苗长不快而把它拔高的人,非常疲倦地回去,告诉他的家人说:“今天累坏了!我帮助禾苗长高了!”他的儿子跑过去看,禾苗都干枯了。
4. 示例:不要着急,禾苗每天都在慢慢生长,只要按时浇水施肥,它们自然就会长大的。
参考译文:
宋国有个担心禾苗长不快而把它拔高的人,非常疲倦地回去,告诉他的家人说:“今天累坏了!我帮助禾苗长高了!”他的儿子跑过去看,禾苗都干枯了。
解析
【解析】
1. (1)结合语境“芒芒然归”,“归”在这里是返回的意思;(2)根据“今日病矣!予助苗长矣”及注释中“芒芒然:疲倦的样子”,可知“病”是疲倦、劳累的意思。
2. 由原文“宋人有闵其苗之不长而揠之者”可知,宋人担心禾苗长得太慢,所以拔苗,对应选项B。
3. 宋人违背禾苗生长的自然规律拔苗,最终禾苗干枯,这个故事告诉我们做事情不能违背自然规律,对应选项A。
4. 围绕遵循禾苗生长规律,不要急于求成来回答即可,比如建议宋人按时浇水、施肥,耐心等待禾苗自然生长。
【答案】
1.(1)返回 (2)疲倦,劳累
2. B
3. A
4. 示例:不要着急,禾苗每天都在慢慢生长,只要按时浇水施肥,它们自然就会长大的。
【知识点】
文言实词解释、文言文内容理解、寓言道理感悟
【点评】
这则寓言以简洁生动的故事,揭示了违背自然规律急于求成反而会坏事的道理,既可以帮助学生积累文言词汇,又能引导学生理解寓言的深刻寓意,提升对传统文化的认知。
【难度系数】
0.8
1. (1)结合语境“芒芒然归”,“归”在这里是返回的意思;(2)根据“今日病矣!予助苗长矣”及注释中“芒芒然:疲倦的样子”,可知“病”是疲倦、劳累的意思。
2. 由原文“宋人有闵其苗之不长而揠之者”可知,宋人担心禾苗长得太慢,所以拔苗,对应选项B。
3. 宋人违背禾苗生长的自然规律拔苗,最终禾苗干枯,这个故事告诉我们做事情不能违背自然规律,对应选项A。
4. 围绕遵循禾苗生长规律,不要急于求成来回答即可,比如建议宋人按时浇水、施肥,耐心等待禾苗自然生长。
【答案】
1.(1)返回 (2)疲倦,劳累
2. B
3. A
4. 示例:不要着急,禾苗每天都在慢慢生长,只要按时浇水施肥,它们自然就会长大的。
【知识点】
文言实词解释、文言文内容理解、寓言道理感悟
【点评】
这则寓言以简洁生动的故事,揭示了违背自然规律急于求成反而会坏事的道理,既可以帮助学生积累文言词汇,又能引导学生理解寓言的深刻寓意,提升对传统文化的认知。
【难度系数】
0.8
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