三、读句子，猜一猜加点词语的意思。
1. 你不信我时，请自行。
2. 但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。。
3. 恐被伤害性命不便。。
4. 那大虫，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

1. 请人方便行事的敬语，此处指按自己的意愿行动。2. 请不要自己伤害自己。3. 每个人都应该知晓这件事。4. （猛兽）怒吼，这里指老虎发怒时大声吼叫。

1. 联系句子语境，“尊便”是敬语，指请人按照自己的意愿行事；2. 结合冈上警示的语境，“请勿自误”是提醒人们不要自己伤害自己；3. 根据前文的提醒内容，“各宜知悉”意思是每个人都应该了解、知晓这件事；4. 结合老虎发怒扑人的情境，“咆哮”指老虎发怒时大声吼叫。

四、品读句子，完成练习。
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”
这是对人物的描写，表现了武松的特点。

动作和心理活动；细心谨慎、勇武过人

句中“放、寻、拿、打”是对武松的动作描写，“寻思道”后的内容是对他的心理活动描写，通过这些描写，能看出武松打完老虎后仍细心确认老虎是否毙命，还打算将老虎拖下冈，体现出他细心谨慎、勇武过人的特点。

五、阅读课文片段，完成练习。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。①那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地()住顶花皮，偷出右手来，()起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾()。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。②那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
1. 在括号里填上合适的动词，把片段补充完整。
2. 画线句①的意思是。
3. 画线句②运用了的修辞手法，这样写的好处是，体现了武松的特点。

1. 揪；提；打
2. 那老虎被武松弄得没有一点儿力气了
3. 比喻；生动形象地写出了大虫被打死后瘫软的样子；武艺高强、力大无穷

1. 本题需结合课文原文填写动词，要准确回忆《景阳冈》原文内容。2. 理解画线句①时，结合语境，“吃武松奈何”指被武松摆布，据此理解整句含义。3. 画线句②将被打死的大虫比作锦布袋，是比喻修辞，分析其作用要从对事物状态的刻画入手，再结合情节体会武松的特点。

六、阅读短文，完成练习。
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个(chā chāi)人押(jiě jiè)林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪(jiāo jiào)头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒(diān diàn)量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这(dìng zhàn)银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
1. 查字典，在文中加点字的正确读音上画“√”。
2. 联系上下文，写出文中画线词语的意思。
庄客： 乃是：
躬身施礼：
依草附木：
3. 按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。
林冲进庄→()→()→洪教头落败
4. 作者对故事中人物的语言、动作、神态的细致刻画使我们认识了一个的林冲，也了解了洪教头的。
5. 故事的主要人物是林冲，为什么花大量笔墨来描写洪教头，作者的用意何在？

1. 差（chāi√）；解（jiè√）；教（jiào√）；掂（diān√）；锭（dìng√）
2. 庄客：柴进庄上的仆人。
乃是：就是。
躬身施礼：弯腰行礼，表示恭敬。
依草附木：文中指依附有权势的人，骗吃骗喝。
3. 洪教头挑衅；林冲棒打洪教头
4. 谦逊有礼、武艺高强、隐忍克制；狂妄自大、目中无人、急躁鲁莽
5. 运用反衬的手法，通过洪教头的狂妄自大、目中无人，突出林冲谦逊有礼、武艺高强的特点，使林冲的人物形象更加鲜明丰满。

1. 本题考查多音字的正确读音，需结合语境判断：“差人”指押送犯人的公差，读chāi；“押解”指押送犯人，读jiè；“教头”是对武术教师的称呼，读jiào；“掂量”指用手估量轻重，读diān；“锭”是银子的量词，读dìng。
2. 本题考查词语的语境义，需结合上下文理解：“庄客”是柴进庄上的仆人；“乃是”在文中表判断，意为“就是”；“躬身施礼”指弯腰行礼，表达恭敬；“依草附木”在文中指依附有权势的人混吃混喝。
3. 本题考查故事发展顺序，梳理情节：林冲进庄后，洪教头看不起林冲，主动挑衅要求比武，接着林冲与洪教头交手，最后洪教头落败。
4. 本题考查人物形象分析，通过语言、动作、神态描写分析：林冲面对挑衅一再退让，比武时沉稳反击，体现出他谦逊有礼、武艺高强、隐忍克制；洪教头傲慢无礼、急躁冒进，体现出他狂妄自大、目中无人、浮躁鲁莽。
5. 本题考查写作手法，运用反衬手法，用洪教头的狂妄无礼，反衬出林冲的谦逊沉稳与高超武艺，让林冲的形象更鲜明立体。