2026年课时练人民教育出版社七年级语文下册人教版第34页答案
1. 自读课文，完成下面的思维导图。
家中→可汗点兵，①
代父从军
→详写
途中→辞家而去，征途思亲→详写
②
战场
→边塞苦寒，“十年”征战→③
略写

④
朝堂
→建功受封，辞官还乡→详写
回家→⑤
家人团聚
，“火伴”惊忙→⑥
详写

附文→扑朔迷离，妙趣横生→设喻

答案

1.①代父从军 ②战场 ③略写 ④朝堂 ⑤家人团聚 ⑥详写
2. 下列对本诗的理解和分析正确的一项是(
A
)

A.《木兰诗》是一首风格质朴、刚健的乐府民歌。全诗讲述了木兰代父从军这一传奇故事，富有浪漫主义色彩。
B.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
C.“火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”从正面表现了木兰的谨慎和机智。
D.这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨较多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。

答案

2.A
3. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用了什么修辞手法？有什么作用？

答案

3.这四句话运用了排比、互文的修辞手法,将木兰到各处集市匆忙购置战马、乘马用具的情景具体生动地描绘了出来,不但表现了木兰为出征作准备的紧张急迫情态,也渲染出战事的紧急。
4. 分析“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”这两组句子的表达效果。

答案

4.这两组句子写出了征途的遥远、行军的神速和军情的紧迫,渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子,间隔反复,紧密呼应,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思亲愈切的心情;“不闻”和“但闻”形成鲜明对比,将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。
5. 写木兰思乡对其英雄形象有没有影响？为什么？

答案

5.没有影响。从军之急和思乡之深并不矛盾,这样的描述使得木兰的形象有血有肉,令人信服,且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。
6. “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这几句话运用了什么描写方法？表现了木兰怎样的心情？

答案

6.动作描写。这几句话连用一系列动词,表现了木兰回家后舒畅的心情,同时展现了她柔情的一面——对女儿装束的喜爱以及对美的追求。
7. 木兰这一形象既有英雄气概，也有女儿情怀。请结合诗歌内容简要分析。

答案

7.诗中第2、4段描述了木兰决定代父从军,奔往战场,穿越关塞山岭的英勇形象,又写了她在战场上历经一次次战斗,最终胜利归来的英勇善战之姿。这些描绘展现了木兰作为战士的英勇和坚忍不拔。第5段写木兰在立下赫赫战功后,不慕名利,毅然选择辞官还乡,这体现了她高尚的品质。这种淡泊名利、心系家园的情怀,进一步彰显了她的英雄气概。第3段写木兰在奔赴战场的途中思亲,第6段写家人迎接木兰归来的温馨场景,以及木兰回家后的一连串动作,表现了她对家的深切怀念和亲切感受。“脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄”
等句,则生动地展现了木兰对女儿装束的喜爱和对美的追求。这些描写细腻地刻画了木兰作为女性的柔情与爱美之心,体现了她内心深处的女儿情怀。