28. （9 分）学校的生物兴趣小组在实验室进行了关于种子呼吸作用和植物光合作用关系的实验。他们利用种子和玻璃罩等器材搭建如下实验装置，观察不同条件下的生理变化。请回答下列问题。

(1) 在温度适宜的条件下，向广口瓶中加适量水后，种子的作用增强，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊，同时使玻璃罩内幼苗的光合作用（选填“增强”或“减弱”），这表明该气体是作用的原料之一。由此给大棚种植农作物增产提出的有效建议是。
(2) 实验一段时间后，取下玻璃罩内的一片叶片，经酒精脱色后滴加碘液，观察到叶片呈色，说明光合作用的产物是。
(3) 玻璃罩内壁出现许多小水珠，小水珠主要来自植物的作用，植物体叶片散失水分的“门户”是。

(1) 呼吸 二氧化碳 增强 光合 适当增加大棚内二氧化碳浓度(答案合理即可,如增施有机肥等可增加二氧化碳浓度的方法) (2) 蓝 淀粉 (3) 蒸腾 气孔

29. (8 分)为探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组以鱼腥藻为材料，利用图 1 所示的实验装置，将光源分别置于距烧杯 15 cm、25 cm、35 cm、45 cm 处，观察每分钟产生的气泡数。重复多次、取平均值，得到图 2 所示的实验结果。请据图回答下列问题。

(1) 图 1 装置中，鱼腥藻在光下产生气泡，使试管内的液面(选填“上升”或“下降”)。
(2) 氧气具有助燃性。图 1 收集到的气体能使带火星的细木条复燃，该气体主要是鱼腥藻在作用过程中释放的。
(3) 从图 2 结果可知，随着光源与烧杯距离的增加，每分钟产生的气泡数逐渐，当光源与烧杯距离为cm 时，每分钟产生的气泡数最多，说明此时的光照强度(选填“强”或“弱”)，鱼腥藻的光合作用旺盛。
(4) 在该实验中，为了保证鱼腥藻能正常进行光合作用，除了适宜的光照强度外，还需要适宜的和浓度等环境条件。

(1) 下降 (2) 光合 氧气 (3) 减少 15 强 (4) 温度 二氧化碳