7. 下图为生物圈中碳氧平衡示意图,据图回
答问题。

(1)①表示植物通过进行作用吸
收大气中的二氧化碳,并释放氧气,维持
了大气中的平衡。
(2)②表示植物和动物通过进行
作用吸收氧气,并释放二氧化碳。
(3)植物通过作用散失水分,从
而促进了生物圈的。
(4)对于维持生物圈中碳氧平衡具有重要
作用的生物是。
(5)"爱护植被,从我做起",为了维护生态
安全,改善生态环境,实现碳达峰、碳中和
的目标,作为中学生,该怎样从"我"做起,
保护植被?

(列举一条即可)。

7. (1)光合作用 碳氧
(2)呼吸
(3)蒸腾 水循环
(4)植物
(5)绿色出行(植树造林、减少白色污染、
少用一次性筷子等)

探究实践
设计校园绿化方案
材料器具:皮尺、绘图用的纸和笔等。
方法步骤:
1. 分小组勘察整个校园,绘出校园绿化现状示意图。
2. 收集有关园林绿化设计的资料,调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。
3. 小组讨论:如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案?
4. 绘制新的校园绿化设计方案示意图,并推荐一名代表在全班作方案介绍。

答案略