活动目标
1. 通过实验探究了解电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压的关系。
2. 通过分析和处理电流和电压的实验数据，正确表述科学探究的过程和结果，提高科学探究能力。
3. 在探究电流与电压关系的过程中，养成实事求是的科学态度，发展合作交流能力，获得成功的喜悦。
活动准备
1. 提供的器材有：干电池、学生电源、定值电阻、开关、电流表、电压表、滑动变阻器和导线。
2. 研究电流与电压的关系时，需要改变电压，你能想到几种改变导体两端电压的方法？
3. 注意事项有：正确连接电流表和电压表，注意电流表和电压表的测量范围选择及读数。
活动过程
问题提出与猜想
电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大。在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压存在怎样的关系呢？请写出你的猜想，并简单说明猜想的理由。
实验设计与实施
1. 要探究通过导体的电流与导体两端电压的关系，应保持电阻不变，可以用定值电阻进行实验。
2. 你准备采用哪种方法来改变导体两端的电压？
3. 在下面画出你设计的电路图，要求：既能改变定值电阻两端的电压，又能同时测量它两端的电压和通过它的电流。
4. 按照电路图连接电路，多次改变定值电阻两端的电压，测量并记录电压和电流。
证据收集与解释
1. 将测量的电压和电流记录在表9-1中。
$R =$ $\Omega$
表9-1 探究电阻一定时电流与电压的关系

2. 以电压为横坐标、电流为纵坐标，将表9-1中的各组数据在图9-1中描出对应的点，再把这些点平滑地连接起来，作出$I-U$图像。
$I-U$图像
3. 分析数据和图像，可得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压。
实验反思与交流
1. 从操作是否简单等方面评估你的实验设计的优、缺点。
2. 回想实验过程，你在使用测量仪器时，有没有操作上的错误？绘制图像时，有没有描点上的错误？
活动拓展
1. 利用表9-1中的实验数据计算$\frac{U}{I}$，并与定值电阻的电阻$R$比较，看看$R$与$\frac{U}{I}$有什么关系。
2. 某同学通过实验来探究电阻一定时电流与电压的关系。
(1) 他与同学作出了以下猜想：
猜想A：通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；
猜想B：通过导体的电流跟导体两端的电压成反比；
猜想C：通过导体的电流跟导体两端的电压无关。
你认为合理的猜想是。
你的依据是：。
(2) 在此实验中，滑动变阻器的作用是和。
(3) 为了检验猜想是否正确，这位同学设计了如图9-2甲所示的电路图，其中电源为两节干电池，定值电阻的电阻$R$为$10\ \Omega$，滑动变阻器$R'$上标有“$20\ \Omega \ \ 1A$”的字样。
①请你帮他选择电表的测量范围：电压表应选，电流表应选。
②用笔画线表示导线，按照电路图将图9-2乙中未连接处补充完整。
探究电阻一定时电流与电压的关系
③表9-2中是这位同学记录的数据。从数据中可以看出，他是将变阻器的滑片向(选填图9-2甲中的“a”或“b”)端移动的。请你根据他记录的数据总结得出结论。
表9-2 实验数据记录表

结论：。
(4) 为了使结论更具有普遍性，该实验还应该。

活动准备:2. 方法一:更换干电池的个数以改变导体两端的电压。方法二:用学生电源，直接使导体两端的电压成倍数地变化。方法三:将滑动变阻器与电阻串联，通过调节滑动变阻器的电阻来改变导体两端的电压。;活动过程:实验设计与实施:3. 一种设计如答图9-1所示。;证据收集与解释:3. 成正比;活动拓展:2.
(1)A;电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大;
(2)保护电路;改变定值电阻两端的电压;
(3)①0~3V;0~0.6A;②如答图9-2所示。;③a;电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比;
(4)更换电阻不同的定值电阻继续实验