2026年同步练习册人民教育出版社七年级语文下册人教版江苏专版第58页答案
1. 下列句子中含有通假字的一项是(
D
)

A.睨之久而不去
B.有卖油翁释担而立
C.以我酌油知之
D.徐以杓酌油沥之

答案

1. D

解析

【解析】
逐一分析各选项:
A选项:“睨之久而不去”无通假字,句意为斜着眼看他,很久都不离开。
B选项:“有卖油翁释担而立”无通假字,句意为有个卖油的老翁放下担子站着。
C选项:“以我酌油知之”无通假字,句意为凭我倒油的经验知道这个道理。
D选项:“徐以杓酌油沥之”中“杓”通“勺”,指勺子,是通假字。
综上,含有通假字的一项是D。
【答案】
D
【知识点】
文言文通假字识别
【点评】
本题考查文言文通假字的辨析能力,要求学生结合句子语境判断通假字,注重文言基础知识的积累与运用。
【难度系数】
0.7
2. 下列句子中加点词的解释有误的一项是(
B
)

A.尝射于家
:园子。
B.
之久而不去 睨:正着眼看。
C.但手
尔 熟:熟练。
D.以钱
其口 覆:盖。

答案

2. B

解析

【解析】
A选项“圃”解释为园子,正确;B选项“睨”的意思是斜着眼看,并非正着眼看,解释有误;C选项“熟”解释为熟练,正确;D选项“覆”解释为盖,正确。
【答案】
B
【知识点】
文言实词释义、《卖油翁》字词理解
【点评】
本题考查课内文言文重点实词的理解与掌握,需准确识记文言字词的含义,避免对字词含义的混淆。
【难度系数】
0.8
3. 下列句子的朗读停顿划分正确的一项是(
B
)

A.陈康/肃公/善射
B.公/亦/以此/自矜
C.徐/以杓酌/油沥之
D.尔安/敢轻吾射

答案

3. B

解析

【解析】
A项正确停顿应为“陈康肃公/善射”,“陈康肃公”是完整称谓,中间不可断开;
B项停顿正确,“公/亦/以此/自矜”,符合文言语句的语法和语义停顿规则;
C项正确停顿应为“徐/以杓/酌油沥之”,“以杓”是介宾短语,需单独停顿;
D项正确停顿应为“尔/安敢/轻吾射”,“尔”是主语,其后应断开,“安敢”作为谓语部分需单独停顿。
【答案】
B
【知识点】
文言语句朗读停顿划分
【点评】
本题考查文言语句的朗读停顿划分能力,解题需结合文言语法规则与语句语义,注意完整称谓、短语的独立性,避免错误断句。
【难度系数】
0.7
阅读下面的文言文,完成4~6题。
卖油翁
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
4. 解释下列加点的词。
(1)公亦以此
(
自夸
)
(2)但微
之(
点头
)
5. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)无他,但手熟尔。
(2)徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
6. 请分析陈尧咨被卖油翁借事讽喻的原因,并说说你从中得到的启示。

答案

4. (1)自夸 (2)点头
5. (1)没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
(2)慢慢地用勺舀取油注入葫芦,油从铜钱的方孔注入,而铜钱没有被沾湿。
6. 原因:陈尧咨被讽喻首先是因为他常常以箭术自夸,骄傲自大;其次是因为他性情暴躁、傲慢无礼,卖油翁只是没有表现出惊羡赞叹,就被他质问。启示:告诫我们即使有过人的长处,也要谦逊低调,不要张扬自满。

解析

【解析】
4. (1)结合语境“陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜”,可知陈尧咨凭借射箭技艺自我夸耀,“自矜”意为自夸。
(2)根据“见其发矢十中八九,但微颔之”,卖油翁看到陈尧咨射箭的表现只是微微点头,“颔”在这里是点头的意思。
5. (1)翻译时注意重点字词:“但”是只是,“熟”是熟练,“尔”是罢了,整句需通顺表意。
(2)重点字词:“徐”是慢慢地,“以”是用,“沥”是注入,要准确翻译字词并保证语句连贯。
6. 原因:从“公亦以此自矜”可见陈尧咨骄傲自大,以箭术自夸;从他“忿然曰:‘尔安敢轻吾射!’”能看出他性情暴躁、傲慢无礼,这是他被讽喻的缘由。启示:从卖油翁与陈尧咨的故事中,可总结出为人处世要谦逊低调,不可因有长处就张扬自满的道理。
【答案】
4. (1)自夸 (2)点头
5. (1)没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
(2)慢慢地用勺舀取油注入葫芦,油从铜钱的方孔注入,而铜钱没有被沾湿。
6. 原因:陈尧咨被讽喻首先是因为他常常以箭术自夸,骄傲自大;其次是因为他性情暴躁、傲慢无礼,卖油翁只是没有表现出惊羡赞叹,就被他质问。启示:告诫我们即使有过人的长处,也要谦逊低调,不要张扬自满。
【知识点】
文言实词解释、文言句子翻译、文言文主旨理解
【点评】
本题围绕经典文言文《卖油翁》设题,覆盖文言基础与文本主旨考查,既夯实学生文言知识积累,又引导学生感悟谦逊低调的处世态度,实现知识与素养的双重考查。
【难度系数】
0.8