登录
6. 在《社戏》所描绘的平桥村人物中，你最喜欢谁？请仿照示例，阐述你的理由。
示例：我最喜欢双喜，他在“我”看不成戏时，积极出谋划策，还能妥善应对途中的各种情况，他是一个聪明机智、考虑周全的少年。
我最喜欢
示例：我最喜欢双喜，他在“我”看不成戏时，积极出谋划策，还能妥善应对途中的各种情况，他是一个聪明机智、考虑周全的少年。
我最喜欢
答案
6. 示例一：桂生，他在船上时，想着偷罗汉豆，用八公公船上的柴火煮着吃，是一个十分机灵且热情的少年。示例二：阿发，他主动提出摘自家的豆，因为自家的豆更大些，尽显淳朴大方、真诚友善的品质，是个憨厚实在的少年。示例三：六一公公，“我”和小伙伴们偷了他的豆，他知道后不仅不生气，还因为“我”夸赞他的豆而高兴，特意送豆给“我”家，可见他是一个淳朴善良、宽厚豁达的老人。
7. 本文的景色描写极具特色，请以下面所选文段为例，仿写一段你曾见过的某处景物吧，不少于80字。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
答案
田埂边的稻花与坡上的野兰所散发的清甜，混着雨后泥土的腥气悠悠地飘来；余晖便朦胧在这软雾里。黛青的连绵的矮丘，仿佛是静卧的温顺的绵羊似的，都随着我的脚步向后挪去，可我却还嫌走得太慢。我换了两次歇脚的地方，渐望见错落的竹篱，而且似乎听到鸡鸣了，还有几点白，料想便是村头的梨树，但或者也许是云影。那声音大概是溪流，叮咚，清越，使我的心也舒展，然而又恍惚起来，觉得要和它弥散在含着稻花野兰之香的山风里。
解析
仿写可借鉴文段的创作手法：调动嗅觉、视觉、听觉等多种感官，运用比喻、拟人修辞，将景物刻画与内心感受相融合，动静结合来展现场景氛围。选取自身熟悉的景物，如郊外夏夜、山间清晨等，依照此思路进行创作即可。
门缝里看戏
卞毓方
闲来重温陶渊明的《桃花源记》。我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
那时，我五岁半。
此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。我心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。那是另一个世界，灯光灿亮，人物衣冠齐楚、气宇轩昂，绝不是我们所在的人间。
祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。
是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”
母亲摸摸口袋，又缩回手。
午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。
剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。
南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。
转来转去，我转到西南门。那是一扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着。
身后是处土院，堆着柴火，码得整整齐齐，我不敢随便搬动。
剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站着。
他故意激我，大呼好看。
我让他讲讲怎么好看。
他说：“两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。”
他没文化，而我已经在私塾读了一年书，刚才在正门，看到海报上写着盐城淮剧团，演出剧目是《西厢记》。
好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那个大孩子放弃，他看不到了。好无奈。
身后喊喊喳喳，来了两个女的。年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，穿蓝洋布旗袍；年纪小些的，比我二姐大，长辫，瓜子脸，着粉红衫。她们走到我这里就不走了。她们想干什么？是剧场巡逻的？是把我当小偷了？
不，我太小，她们眼里根本没有我。柴火堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。
我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂。我就索性倚在门上，当她们唯一的观众。
听到后来，我恍然大悟，原来她们唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》。镇上人谈得最多的戏文有两出，其中一出就是这部剧，另一出是《白蛇传》。
无论是当时，还是现在，我都觉得她们是受老天爷指派，特意前来为我表演，以安抚我功亏一篑、濒于绝望的失落的。
过了一段时光，到中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。
这回演出的剧团是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人看扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得这样更聚焦，更诡秘。往小了说，有点儿像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
淮剧《秦香莲》，我没看过，但剧情听过若干遍。打从被抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱儿，到夏夜乘凉听大人讲故事，她们都会说这部戏。
是日我看完全场，尽兴而归。
是日我一步三跳，心花怒放。
我怒放的心花中有一朵是，哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个儿看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏的请求。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
(摘编自《读者》，有删改)
8. 阅读全文，填写下表。
9. 根据要求回答问题。
(1)祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。(请结合上下文，揣摩“我”的心理)
(2)母亲摸摸口袋，又缩回手。(从人物描写角度加以赏析)
10. 文章结尾“此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”这句话表达了作者什么样的情感？
11. 本文和鲁迅先生的《社戏》中，除了“我”，都写到了其他孩子，两篇文章中，其他孩子分别有什么作用？
卞毓方
闲来重温陶渊明的《桃花源记》。我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
那时，我五岁半。
此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。我心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。那是另一个世界，灯光灿亮，人物衣冠齐楚、气宇轩昂，绝不是我们所在的人间。
祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。
是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”
母亲摸摸口袋，又缩回手。
午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。
剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。
南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。
转来转去，我转到西南门。那是一扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着。
身后是处土院，堆着柴火，码得整整齐齐，我不敢随便搬动。
剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站着。
他故意激我，大呼好看。
我让他讲讲怎么好看。
他说：“两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。”
他没文化，而我已经在私塾读了一年书，刚才在正门，看到海报上写着盐城淮剧团，演出剧目是《西厢记》。
好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那个大孩子放弃，他看不到了。好无奈。
身后喊喊喳喳，来了两个女的。年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，穿蓝洋布旗袍；年纪小些的，比我二姐大，长辫，瓜子脸，着粉红衫。她们走到我这里就不走了。她们想干什么？是剧场巡逻的？是把我当小偷了？
不，我太小，她们眼里根本没有我。柴火堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。
我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂。我就索性倚在门上，当她们唯一的观众。
听到后来，我恍然大悟，原来她们唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》。镇上人谈得最多的戏文有两出，其中一出就是这部剧，另一出是《白蛇传》。
无论是当时，还是现在，我都觉得她们是受老天爷指派，特意前来为我表演，以安抚我功亏一篑、濒于绝望的失落的。
过了一段时光，到中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。
这回演出的剧团是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人看扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得这样更聚焦，更诡秘。往小了说，有点儿像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
淮剧《秦香莲》，我没看过，但剧情听过若干遍。打从被抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱儿，到夏夜乘凉听大人讲故事，她们都会说这部戏。
是日我看完全场，尽兴而归。
是日我一步三跳，心花怒放。
我怒放的心花中有一朵是，哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个儿看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏的请求。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
(摘编自《读者》，有删改)
8. 阅读全文，填写下表。
9. 根据要求回答问题。
(1)祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。(请结合上下文，揣摩“我”的心理)
(2)母亲摸摸口袋，又缩回手。(从人物描写角度加以赏析)
10. 文章结尾“此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”这句话表达了作者什么样的情感？
11. 本文和鲁迅先生的《社戏》中，除了“我”，都写到了其他孩子，两篇文章中，其他孩子分别有什么作用？
答案
8. ①随祖父看戏 ②中秋节看戏 ③无奈失望（或：濒于绝望） ④心花怒放（或：尽兴而归）
9. （1）“我”被戏深深吸引了，等不及让祖父再带“我”去看戏，很想尽快再看一场。（2）动作描写、细节描写。①“摸摸”表现了母亲想给“我”钱去看戏，流露出母亲对“我”的疼爱。②“缩”则说明母亲最终拒绝了“我”，含蓄地表现出当时家里的贫穷。
10. 这是“我”带着想象的心理，反映出“我”回故乡看戏时愉悦的心情，也包含了对儿时看戏美好时光的怀恋，以及时光荏苒的感慨。
11. ①本文通过写一个大孩子来衬托“我”对戏曲的渴望与热爱。②《社戏》通过写一群孩子来展现平桥村那热情淳朴的民风。
![img alt=答案]
9. （1）“我”被戏深深吸引了，等不及让祖父再带“我”去看戏，很想尽快再看一场。（2）动作描写、细节描写。①“摸摸”表现了母亲想给“我”钱去看戏，流露出母亲对“我”的疼爱。②“缩”则说明母亲最终拒绝了“我”，含蓄地表现出当时家里的贫穷。
10. 这是“我”带着想象的心理，反映出“我”回故乡看戏时愉悦的心情，也包含了对儿时看戏美好时光的怀恋，以及时光荏苒的感慨。
11. ①本文通过写一个大孩子来衬托“我”对戏曲的渴望与热爱。②《社戏》通过写一群孩子来展现平桥村那热情淳朴的民风。
![img alt=答案]
