（一）燕 子
柯 蓝
① 一对黑色的燕子，(　　　　　　)在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……
② 我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头眺望。
③ 燕子终于又回来了，(　　　　　)着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座小房子。它们叽叽地叫着，仿佛在向我(　　　　　)它们的劳动成果，与我(　　　　　)它们的快乐。
④ 接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，朝它们那还未建成的房子飞去了。这中间它们也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是叼着树枝……
⑤ 燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫健！也知道你们是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。啊，你是春天的使者，劳动的使者！
（选自《阅读》2007年第2期，有删改）
1. 选择合适的字词填入短文中的括号内。
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2. 第③自然段描写了燕子( )的活动。
A. 造房子 B. 唱歌 C. 吃虫子
3. 第④自然段画“____”的句子中，“不是……就是……”这组关联词让我们看到了燕子的________________________。
4.（阅读要素）用“﹏﹏”在文中画出一个你认为优美的句子。在这个句子中，你认为词语“______”用得好，理由是______________________________。
5. 文中作者说燕子是“______的使者”“______的使者”“______的使者”，表达了作者______________________之情。

阅读素养专训
（一）1. 撞 衔 报告 分享 2. A
3. 勤劳 4. 示例：我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头眺望。 眺望 这个词语写出了“我”对春天的喜爱，对燕子的盼望
方法归纳：体会句子之优美有门道
体会优美生动的句子，一是抓住关键词语想象画面，即在理解关键词语的基础上，展开想象，让文字活起来；二是抓住修辞手法体会特点，从比喻、拟人等修辞手法入手，可以加深对句子的理解；三是抓住句子表达的情感，体会作者的内心想法。
5. 春天 幸福 劳动 对燕子勤劳品质的赞美