4 课文第1段中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”在文中有什么作用？

用燕子再来、杨柳再青、桃花再开与时间一去不复返形成对比，突出时间流逝的无情和珍贵，引出下文对时间匆匆的感慨。

5 按正确的顺序排列下列句子，并分析作者的思路。
（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
（2）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
（3）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
（4）只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（5）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
（6）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
（7）但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
正确顺序：
思路：

正确顺序：2 4 5 1 6 3 7
思路：作者先提出在飞逝的日子里自己能做什么的疑问，接着回答自己只有徘徊和匆匆；然后追问八千多日匆匆中除徘徊外还剩什么，用比喻描述过去日子的流逝并质疑留下的痕迹，进而否定留下痕迹，联想到生命赤裸裸来去，最后表达不甘白白走一遭的情感，层层递进表达对时间流逝的惋惜与不甘。

6 “我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？

开头：提出疑问，设置悬念，引发读者思考，引出下文对日子一去不复返的描写和感慨。
结尾：照应开头，突出对日子一去不复返的惋惜、无奈之情，强调主题。