5. 阅读课文片段，完成练习。
(一)
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
(二)
哈尔威巍然屹立在他的船长(gǎng wèi)上，指挥着，(zhǔ zǎi)着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对(jīng huāng shī cuò)的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的(diào qiǎn)。
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干！”船长又叫道。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，(níng shì)着徐徐沉进大海。
(1)根据拼音在横线上填写词语。
(2)读片段(一)中人物的对话，根据提示，把你的感受写在右栏中。
(3)读片段(二)中画波浪线的句子，注意加点的部分，写一写你的体会。

(4)有一位同学学习课文后，觉得课文也可以“船长哈尔威”为题。你怎么看？写下你的观点，并说明理由。

从船长和机械师、大副的
对话中可以看出，船上的
一切设备都瘫痪了，情况
已经十分危急了。而船长
的头脑却异常清醒，他要
了解轮船目前的情况，以
便在最短的时间内做出正
确的决断、从中可以感受
到船长临危不乱处变不惊
的品质。另外我们从中也
能看到洛克机械师、奥克
勒福大副及其他船员的尽
职尽责。这个各司其职、
同心协力的场面描写也为
后文救援工作井然有序，
六十个人转危为安做了铺
垫。
岗位
主宰
惊慌失措
调遣
凝视
一个巨人静静地消失了，但他那镇定自若，临危不乱，舍己
为人的形象，却永远留在了人们的心中。
我认为可以，这个标题点明了事件的主要人物，也能激发读
者对于哈尔威船长故事的了解兴趣。

【解析】
1. 根据拼音写词语：结合语境与拼音拼写规则，准确书写对应的词语。
2. 分析片段（一）对话：从简短的对话能看出船上设备全部瘫痪，局势极度危急，但船长对话条理清晰、决策果断，凸显其临危不乱、处变不惊的品质；同时体现了船员们的尽职尽责，为后文救援工作有序开展做铺垫。
3. 分析画线句子：“犹如铁铸”“纹丝不动”将船长比作黑色雕像，突出他沉船时的镇定坚毅，舍己为人的形象深深烙印在人们心中。
4. 标题看法：“船长哈尔威”直接点明核心人物，能聚焦故事主体，激发读者对人物事迹的探究兴趣。
【答案】
(1)岗位 主宰 惊慌失措 调遣 凝视
(2)从船长和机械师、大副的对话中可以看出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内做出正确的决断，从中可以感受到船长临危不乱、处变不惊的品质。另外我们从中也能看到洛克机械师、奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这个各司其职、同心协力的场面描写也为后文救援工作井然有序，六十个人转危为安做了铺垫。
(3)一个巨人静静地消失了，但他那镇定自若，临危不乱，舍己为人的形象，却永远留在了人们的心中。
(4)我认为可以，这个标题点明了事件的主要人物，也能激发读者对于哈尔威船长故事的了解兴趣。
【知识点】
1. 拼音写词语
2. 人物形象赏析
3. 标题作用探究
【点评】
本题依托课文片段，兼顾字词基础与阅读理解能力考查，引导学生体会哈尔威船长的高尚品质，提升文本分析与感悟能力。
【难度系数】
0.7