20. 兴趣小组的同学们在老师的组织下，一起走访了学校附近社区的垃圾处理站，开展了以“垃圾的分类与回收利用”为主题的跨学科实践活动，主要过程如下。
任务一：了解垃圾分类及意义
(1) 走访社区，同学们发现生活垃圾一般可分为四大类：___、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。同学们了解到垃圾综合化分类可得到金属和塑料等可再
利用的资源。由此可知，倡导垃圾分类的意义是_______。
任务二：了解垃圾的回收利用
在技术人员指导下，同学们了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集 $ \rightarrow $运输 $ \rightarrow $垃圾处理厂简分 $ \rightarrow $分类处理 $ \rightarrow $最终处置。
(2) 垃圾筛分时，可根据_______快速、简便地区分铜和铝。
(3) 学习过程中，技术人员提供了一块废旧电器中电路板碎片，其中含有回收价值较高的铜和镍，该小组的同学们设计并进行了以下实验将铜和镍进行初步分离。通过查阅资料可知金属镍在金属活动性顺序中位于氢之前。
【设计并实施实验】
步骤一：将电路板碎片进行粉碎，目的是 ___。
步骤二： $ \textcircled{1} $取适量粉碎后的铜镍混合物粉末于烧杯中。 $ \textcircled{2} $向烧杯中 ______ 加入足量的_______(填试剂名称)，用玻璃棒充分搅拌。 $ \textcircled{3} $观察到部分固体溶解，并且_______。 $ \textcircled{4} $待反应停止后，过滤，得到滤渣A和滤液B。
【解释与结论】 $ \textcircled{1} $滤渣 A的成分为_______，从而达到分离的目的。 $ \textcircled{2} $步骤二中发生反应的化学方程式为_______。
【反思与评价】有同学提出，该方案虽然能得到铜，但未能回收镍。请你对实验方案进行补充，提出回收镍单质的方法：___ ___ ___ 。
(4) 为了加强对垃圾分类知识的了解，化学兴趣小组的同学在社区里进行了主题宣传活动，请你设计一条宣传语：___ ___。

20. (1)可回收垃圾 能节约资源,减少污染(或其他正确答案) (2)颜色
(3)增大反应物接触面积,使反应更快、更充分 稀硫酸(或稀盐酸) 有气泡产生
铜(或${Cu}$) ${Ni + H_{2}SO_{4}=NiSO_{4} + H_{2}\uparrow}$
(若用盐酸,则为:${Ni + 2HCl=NiCl_{2} + H_{2}\uparrow}$)向滤液B(含${NiSO_{4}}$溶液)中加入足量的活泼金属(如锌粉、铁粉等),充分反应后过滤,洗涤、干燥。
(4)垃圾不落地,城市更美丽(或其他正确答案)