一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
胸（pú pǔ） 转（wān wǎn） 人喜爱（rě ruǒ）

一、pú wǎn rě

二、比一比，再组词。
雀() 痒() 仰() 惜()
鹊() 养() 迎() 错()

二、示例：麻雀 喜鹊 发痒 养育 仰头 迎接 可惜 错误

三、在括号里填上合适的词语。
()的灰雀 ()的男孩 ()的白桦树
()地歌唱 ()地回答 ()地寻找

三、示例：可爱 诚实 高大 婉转 坚定 仔细

四、读句子，选择人物的内心活动。(填序号)
A. 我明天就把灰雀送回来。
B. 我不能说我把灰雀捉走了，他会责怪我的。
C. 灰雀可能是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜打动男孩，让他主动送回灰雀。
1. “男孩说：‘没……我没看见。’”这时，男孩在想()。
2. “列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。’”这时，列宁在想()。
3. “‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”这时，男孩在想()。

四、1. B 2. C 3. A

五、阅读课文片段，完成练习。
第二天，列宁来到白桦树下，(突然 果然 当然)又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
(突然 果然 当然)，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1. 用“√”选择括号内合适的词语。
2. 最后，列宁为什么是跟灰雀说话，而不是跟男孩说话？

3. 列宁知道男孩是诚实的，是因为()。
A. 男孩说的每一句话都是对的。
B. 那个男孩告诉列宁，灰雀与他没有任何关系。
C. 第二天，灰雀又欢蹦乱跳地在枝头歌唱了。
D. 男孩从一开始就没有说谎。
4. 想象灰雀会分别对列宁和男孩说些什么，模仿灰雀的语气，写一写。
灰雀对列宁说：“”
灰雀对男孩说：“”

五、1. 果然 当然 2. 列宁知道是小男孩把灰雀送回来的，他不想直接提起这件事让小男孩尴尬，而是通过跟灰雀说话的方式，保护小男孩的自尊心，同时也肯定了他及时改正错误的行为。 3. C 4. 示例：对列宁：列宁先生，好久不见啦！谢谢你一直想着我，现在我又能在枝头唱歌给你听啦。对男孩：谢谢你把我送回大自然呀！以后我们做朋友，你可以来听我唱歌，但不要再把我带走啦。