登录
五、根据意思填写相应的古诗句。
1. 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的新叶刚刚长出，还没有形成树荫。
2. 初夏时节，白天变长了，篱笆边无人经过，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。
1. 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的新叶刚刚长出，还没有形成树荫。
2. 初夏时节，白天变长了，篱笆边无人经过，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。
答案
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
解析
【解析】
1. 题干描述对应杨万里《宿新市徐公店》中的“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，诗句内容与题干中的“稀稀落落的篱笆”“小路伸向远方”“新叶刚长出未形成树荫”一一对应。
2. 题干描述对应同一首诗中的“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，诗句中“日长”“篱落无人过”“蜻蜓蛱蝶飞”分别对应题干里的“初夏白天变长”“篱笆边无人经过”“蜻蜓蝴蝶飞来飞去”的内容。
【答案】
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【知识点】
古诗理解性默写、《宿新市徐公店》识记
【点评】
本题考查对经典古诗的理解与识记能力，要求学生能将诗句含义与题干描述精准匹配，需注重古诗的理解性积累，而非机械记忆。
【难度系数】
0.8
1. 题干描述对应杨万里《宿新市徐公店》中的“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，诗句内容与题干中的“稀稀落落的篱笆”“小路伸向远方”“新叶刚长出未形成树荫”一一对应。
2. 题干描述对应同一首诗中的“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，诗句中“日长”“篱落无人过”“蜻蜓蛱蝶飞”分别对应题干里的“初夏白天变长”“篱笆边无人经过”“蜻蜓蝴蝶飞来飞去”的内容。
【答案】
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【知识点】
古诗理解性默写、《宿新市徐公店》识记
【点评】
本题考查对经典古诗的理解与识记能力，要求学生能将诗句含义与题干描述精准匹配，需注重古诗的理解性积累，而非机械记忆。
【难度系数】
0.8
六、根据课文内容填空。
1. 几个同学在一起玩游戏“飞花令”，以“花”为规定字，接龙含有“花”字的诗词句，请你根据提示，把句子补充完整。
刘丽：我先来，“，麦花”。
胡月：我来接，“，菜花”。
王飞：我也会，“，犹有花枝俏”。
张伟：《卜算子·咏梅》中还有“山花，”。
2. 乡村生活吸引着众多文人墨客，《乡下人家》的作者陈醉云认为乡下风景、。淳朴的乡村是一幅和谐的画卷，你积累的描写乡村风景的古诗句是：“，。”
1. 几个同学在一起玩游戏“飞花令”，以“花”为规定字，接龙含有“花”字的诗词句，请你根据提示，把句子补充完整。
刘丽：我先来，“，麦花”。
胡月：我来接，“，菜花”。
王飞：我也会，“，犹有花枝俏”。
张伟：《卜算子·咏梅》中还有“山花，”。
2. 乡村生活吸引着众多文人墨客，《乡下人家》的作者陈醉云认为乡下风景、。淳朴的乡村是一幅和谐的画卷，你积累的描写乡村风景的古诗句是：“，。”
答案
梅子金黄杏子肥
雪白菜花稀
儿童急走追黄蝶
飞入
无处寻
已是悬崖百丈冰
待到
烂漫时
她在丛中笑
独特
迷人
绿遍山原白满川
子规声里雨如烟
雪白菜花稀
儿童急走追黄蝶
飞入
无处寻
已是悬崖百丈冰
待到
烂漫时
她在丛中笑
独特
迷人
绿遍山原白满川
子规声里雨如烟
解析
【解析】
1. 飞花令部分的诗句分别出自：范成大《四时田园杂兴（其二十五）》、杨万里《宿新市徐公店》、毛泽东《卜算子·咏梅》，需结合课文背诵内容准确填写。
2. 《乡下人家》相关内容需识记课文作者对乡下风景的评价，描写乡村风景的古诗句需结合积累填写，示例出自翁卷《乡村四月》。
【答案】
1. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；已是悬崖百丈冰；待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2. 独特、迷人；绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
【知识点】
课内诗词积累、课文内容识记、乡村主题诗文积累
【点评】
本题考查对课内诗词和课文核心内容的掌握，既注重古诗文的背诵默写，也考查对课文语句的识记，同时引导学生积累相关主题诗文，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
1. 飞花令部分的诗句分别出自：范成大《四时田园杂兴（其二十五）》、杨万里《宿新市徐公店》、毛泽东《卜算子·咏梅》，需结合课文背诵内容准确填写。
2. 《乡下人家》相关内容需识记课文作者对乡下风景的评价，描写乡村风景的古诗句需结合积累填写，示例出自翁卷《乡村四月》。
【答案】
1. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；已是悬崖百丈冰；待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2. 独特、迷人；绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
【知识点】
课内诗词积累、课文内容识记、乡村主题诗文积累
【点评】
本题考查对课内诗词和课文核心内容的掌握，既注重古诗文的背诵默写，也考查对课文语句的识记，同时引导学生积累相关主题诗文，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
七、阅读短文，完成练习。
采秋
张颖辉
立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。
朗朗的秋日，碧绿的南瓜叶，蓊蓊郁郁，如同一床绿毯铺盖于地上。一个个南瓜成熟了，像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。秋风拂拂，瓜叶沙沙。此时，偶尔能瞄到一两个南瓜的半边红脸。
农人挑着箩筐，迎着秋阳，笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片的瓜叶，随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并闪闪压压地挑进屋里。
之后，农家堂屋摆起一个个南瓜。那圆形的像红月，那弯形的像彩虹，那葫芦形的像红泥人。形态各异，摇红闪金。同时，农家饭桌上，多了一道色红如橘的南瓜菜，响起了一家人品吃南瓜的阵阵笑语。
菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的红豇豆，如同随风拂动的红绳；吊在树上的一个个老葫芦，如同闪闪发亮的灯。农人知道，红辣椒、红豇豆晾干，一年四季可享用；老葫芦晾干，可锯作瓢用。于是，农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，摘下一盏盏明灯。
地里，高粱笑红了脸，笑弯了腰。农人来到高粱身旁，收获一张张笑脸。花生熟了，一颗颗饱鼓鼓的花生，像葡萄那样密密地组成一串。农人摘下颗颗花生，“叭叭”地撒在篮里、筐里。早棉白了，躲在青枝绿叶丛中不肯露面，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。
回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。
屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年。
1. 关于“采秋”的时间，正确的说法是()。
A. 立秋之后
B. 中秋之后
C. 晚秋时节
D. 深秋时节
2. 关于“采秋”的意思，表达准确的是()。
A. 采摘秋天成熟的南瓜。
B. 采摘秋天成熟的辣椒。
C. 采摘秋天成熟的瓜果。
D. 采摘秋天成熟的农作物。
3. 对“随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐”这句话的表达，理解正确的是()。
A. 病句，“喜悦”是一种情绪，不能装进箩筐。
B. 病句，应改成“怀着喜悦的心情装进箩筐”。
C. 一种特殊的表达方式，表现农人丰收的喜悦。
D. 一种特殊的表达方式，表现农人装金砖的喜悦。
4. 本文写了五个场景，下列选项符合文中描写顺序的是()。
A. 南瓜地里→农家屋内→菜园里→庄稼地里→农家屋外
B. 南瓜地里→农家屋内→菜园里→农家屋外→庄稼地里
C. 南瓜地里→菜园里→庄稼地里→农家屋内→农家屋外
D. 农家屋内→农家屋外→南瓜地里→菜园里→庄稼地里
5. “鞭炮般的一串串红辣椒，……组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。”“绚丽多彩”是什么意思？你是用什么方法理解的？请写下来。
6. “屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年。”从这句话中的“红火丰实”和“五谷丰登”，你能体会到作者怎样的情感？
采秋
张颖辉
立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。
朗朗的秋日，碧绿的南瓜叶，蓊蓊郁郁，如同一床绿毯铺盖于地上。一个个南瓜成熟了，像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。秋风拂拂，瓜叶沙沙。此时，偶尔能瞄到一两个南瓜的半边红脸。
农人挑着箩筐，迎着秋阳，笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片的瓜叶，随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并闪闪压压地挑进屋里。
之后，农家堂屋摆起一个个南瓜。那圆形的像红月，那弯形的像彩虹，那葫芦形的像红泥人。形态各异，摇红闪金。同时，农家饭桌上，多了一道色红如橘的南瓜菜，响起了一家人品吃南瓜的阵阵笑语。
菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的红豇豆，如同随风拂动的红绳；吊在树上的一个个老葫芦，如同闪闪发亮的灯。农人知道，红辣椒、红豇豆晾干，一年四季可享用；老葫芦晾干，可锯作瓢用。于是，农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，摘下一盏盏明灯。
地里，高粱笑红了脸，笑弯了腰。农人来到高粱身旁，收获一张张笑脸。花生熟了，一颗颗饱鼓鼓的花生，像葡萄那样密密地组成一串。农人摘下颗颗花生，“叭叭”地撒在篮里、筐里。早棉白了，躲在青枝绿叶丛中不肯露面，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。
回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。
屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年。
1. 关于“采秋”的时间，正确的说法是()。
A. 立秋之后
B. 中秋之后
C. 晚秋时节
D. 深秋时节
2. 关于“采秋”的意思，表达准确的是()。
A. 采摘秋天成熟的南瓜。
B. 采摘秋天成熟的辣椒。
C. 采摘秋天成熟的瓜果。
D. 采摘秋天成熟的农作物。
3. 对“随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐”这句话的表达，理解正确的是()。
A. 病句，“喜悦”是一种情绪，不能装进箩筐。
B. 病句，应改成“怀着喜悦的心情装进箩筐”。
C. 一种特殊的表达方式，表现农人丰收的喜悦。
D. 一种特殊的表达方式，表现农人装金砖的喜悦。
4. 本文写了五个场景，下列选项符合文中描写顺序的是()。
A. 南瓜地里→农家屋内→菜园里→庄稼地里→农家屋外
B. 南瓜地里→农家屋内→菜园里→农家屋外→庄稼地里
C. 南瓜地里→菜园里→庄稼地里→农家屋内→农家屋外
D. 农家屋内→农家屋外→南瓜地里→菜园里→庄稼地里
5. “鞭炮般的一串串红辣椒，……组成一道绚丽多彩的风景，装点着门户。”“绚丽多彩”是什么意思？你是用什么方法理解的？请写下来。
6. “屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的秋，预示着一个五谷丰登的年。”从这句话中的“红火丰实”和“五谷丰登”，你能体会到作者怎样的情感？
答案
A
D
C
A
“绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽。是用联系上下文和生活经验
的方法理解的。
从中能体会到作者对丰收充满了喜悦，对秋天、对生活无比热爱。
D
C
A
“绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽。是用联系上下文和生活经验
的方法理解的。
从中能体会到作者对丰收充满了喜悦，对秋天、对生活无比热爱。
解析
【解析】
1. 从短文第一自然段“立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了”可直接找到采秋的时间，因此选A。
2. 短文依次描写了农人采摘南瓜、辣椒、红豇豆、高粱、花生、棉花等多种农作物，“采秋”并非仅指采摘某一种瓜果，而是采摘秋天成熟的农作物，因此选D。
3. 这句话将南瓜比作金砖，把抽象的“喜悦”具象化为可装进箩筐的事物，是富有表现力的特殊表达方式，生动体现了农人丰收的喜悦，并非病句，因此选C。
4. 短文的写作顺序为：先写南瓜地里采南瓜，接着写农家屋内摆放南瓜、品尝南瓜，再写菜园里采摘辣椒等作物，然后写庄稼地里采高粱、花生、棉花，最后写农家屋外晾晒作物的景象，因此选A。
5. “绚丽多彩”联系上下文描写的色彩丰富、形态各异的农作物，结合生活经验，可知其意思是各种各样的色彩灿烂美丽，理解方法为联系上下文和生活经验。
6. “红火丰实”体现秋天丰收的饱满热闹，“五谷丰登”预示年成富足，从中能体会作者对丰收的喜悦，以及对秋天、对生活的热爱之情。
【答案】
1. A
2. D
3. C
4. A
5. “绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽。是用联系上下文和生活经验的方法理解的。
6. 从中能体会到作者对丰收充满了喜悦，对秋天、对生活无比热爱。
【知识点】
信息提取、词语理解、情感体悟
【点评】
本文以“采秋”为线索，用生动的描写展现了秋日丰收的热闹景象。题目紧扣文本内容，从信息筛选、词语理解到情感体悟多层考查，能有效提升学生的阅读理解能力与文本感知能力。
【难度系数】
0.7
1. 从短文第一自然段“立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了”可直接找到采秋的时间，因此选A。
2. 短文依次描写了农人采摘南瓜、辣椒、红豇豆、高粱、花生、棉花等多种农作物，“采秋”并非仅指采摘某一种瓜果，而是采摘秋天成熟的农作物，因此选D。
3. 这句话将南瓜比作金砖，把抽象的“喜悦”具象化为可装进箩筐的事物，是富有表现力的特殊表达方式，生动体现了农人丰收的喜悦，并非病句，因此选C。
4. 短文的写作顺序为：先写南瓜地里采南瓜，接着写农家屋内摆放南瓜、品尝南瓜，再写菜园里采摘辣椒等作物，然后写庄稼地里采高粱、花生、棉花，最后写农家屋外晾晒作物的景象，因此选A。
5. “绚丽多彩”联系上下文描写的色彩丰富、形态各异的农作物，结合生活经验，可知其意思是各种各样的色彩灿烂美丽，理解方法为联系上下文和生活经验。
6. “红火丰实”体现秋天丰收的饱满热闹，“五谷丰登”预示年成富足，从中能体会作者对丰收的喜悦，以及对秋天、对生活的热爱之情。
【答案】
1. A
2. D
3. C
4. A
5. “绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽。是用联系上下文和生活经验的方法理解的。
6. 从中能体会到作者对丰收充满了喜悦，对秋天、对生活无比热爱。
【知识点】
信息提取、词语理解、情感体悟
【点评】
本文以“采秋”为线索，用生动的描写展现了秋日丰收的热闹景象。题目紧扣文本内容，从信息筛选、词语理解到情感体悟多层考查，能有效提升学生的阅读理解能力与文本感知能力。
【难度系数】
0.7
