雪
美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾见着它。
去年在福建，仿佛比现在更迟一点儿，也曾见过雪。但那是远处山顶上的积雪，可不是飞舞的雪花。在平原上，它只是偶然地随着雨点洒下来几颗，没有落到地面的时候。它的颜色是灰的，不是白色；它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出声音，像江浙一带下雪时的模样。这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的意味，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。“福建下过雪”，我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的雪花。它是“雪白”的白色，也是花一样的美丽。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或沾着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声、大海汹涌的波涛声、森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声、花园里欢乐的鸟的歌声……它所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲、活泼的孩子、微笑的花儿、和暖的太阳、静默的晚霞……它没有气息。但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息、山谷中幽雅的兰花的气息、花园里浓郁的玫瑰的气息、清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就了各式各样的花卉和树木，斜的、直的，弯的、倒的，还有那河流，那天上的云……
（本文作者王鲁彦，选文有改动）
1. 阅读文章，完成下面的表格。

2. 文章意在描写眼前飞舞的雪花，为什么又先写福建的雪花？


3. 读到文中画线的句子时，也许你会联想到这些词语：悠然飘落、漫天飞舞、纷纷扬扬……请结合文章内容，用上其中一个词语写写你所想象到的画面。

阅览室 1.（1）去年 （2）福建 （3）雪白、轻盈，随风飞舞，却又像活的生物。 （4）静默无声，飞舞时带来阴沉与严寒，却又让人感受到各种声音、温暖和芳香。 （5）白天千姿百态，夜晚能照耀行路的人并绘制出美丽的图画。 2. 在内容上，作者意在通过描写福建的雪花引出眼前的雪花，将福建的雪花与眼前的雪花进行对比，进而展现眼前雪花的美丽，表达自己的喜爱之情。在结构上，层层递进，从侧面烘托到正面描写，避免了平铺直叙。 3. 示例：鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，它们你追我赶、前赴后继地扑向大地的怀抱。树木啊，房屋啊，田野啊，山峦啊，全变白了，整个世界都是白茫茫的一片。

【解析】
1. 第1题：需从文章中定位对应内容，根据“去年在福建”可确定时间和地点；如今的雪花特点从第三段提取，从形态、感官体验、昼夜姿态三个角度梳理。
2. 第2题：从内容和结构两方面分析，内容上通过福建雪花与眼前雪花的对比，突出眼前雪花的美丽，强化喜爱之情；结构上做铺垫，使行文有层次，避免平铺直叙。
3. 第3题：结合文中雪花的特点，选用指定词语，描绘出具体生动的雪景画面，语言要贴合场景，富有画面感。
【答案】
1.（1）去年 （2）福建 （3）雪白、轻盈，随风飞舞，却又像活的生物。 （4）静默无声，飞舞时带来阴沉与严寒，却又让人感受到各种声音、温暖和芳香。 （5）白天千姿百态，夜晚能照耀行路的人并绘制出美丽的图画。
2. 在内容上，作者意在通过描写福建的雪花引出眼前的雪花，将福建的雪花与眼前的雪花进行对比，进而展现眼前雪花的美丽，表达自己的喜爱之情。在结构上，层层递进，从侧面烘托到正面描写，避免了平铺直叙。
3. 示例：鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，它们你追我赶、前赴后继地扑向大地的怀抱。树木啊，房屋啊，田野啊，山峦啊，全变白了，整个世界都是白茫茫的一片。
【知识点】
信息提取、对比手法、语言表达
【点评】
本题围绕散文《雪》展开，综合考查了文本信息筛选概括、写作手法赏析与语言运用能力，既引导学生深入理解文本内容，又能锻炼学生的语言表达与赏析能力。
【难度系数】
0.6