【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1. 课文第3段中“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”这一句话运用了什么描写方法？表现了什么？
2. 朗读课文，找出一处蕴含丰富情感的语句，细加体会。
3. 文中的母亲令人难忘，请结合文章内容，谈谈母亲是一个怎样的人。

1. 动作描写。生动地表现了母亲见“我”答应去北海公园看菊花时高兴得不知所措，表现了母亲对“我”深深的爱。
2. (示例) 文章第1段主要写了“我”和母亲的对话，在朗读“我”说的话时，如“不，我不去！”“我可活什么劲儿！”这两句，要把激动之情充分地表达出来。同时还要读出母亲沉痛的心情，如“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，要读得缓慢、沉重。
3. (示例) ①坚韧、顽强、乐观。母亲既要忍受肝病的折磨，又要面对“我”双腿瘫痪的事实，但她从未在“我”面前叫疼、叫苦。她还央求“我”去看菊花，试图引导“我”乐观、开心起来。②慈爱、细心。母亲怕激怒“我”便悄悄躲出去，但不放心“我”，怕“我”出事又悄悄进来。在“我”面前不小心说到令“我”敏感的字眼儿立马不说了。

1. 阅读下面的语段，完成练习。
后来发生了分 qí：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取 jué 于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各的其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
一时() 两()
分 qí() 取 jué()
(2)语段中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。

(1)shà；quán；歧；决
(2)各的其所；各得其所

(1)本题考查字音字形的掌握，“霎”读音为shà，“全”读音为quán；“分qí”的“qí”写作“歧”，“取jué”的“jué”写作“决”。(2)本题考查错别字辨析，“各的其所”书写有误，正确写法是“各得其所”，指每个人或事物都得到合适的安顿。

2. 对下列加点词的语境义解释有误的一项是()

A.我的儿子要走小路，小路有……(情趣，趣味)
B.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个。(人生的使命)
C.我的母亲又了一个严冬。(忍受过去)
D.我决定儿子了。(受到不应有的指责或待遇，心里难过)

D

逐一分析各选项词语的语境义：
A项，“有意思”在语境中指小路有情趣、趣味，解释正确；
B项，“整个世界”结合文意指中年人身负的赡养老人、抚养孩子的人生使命，解释正确；
C项，“熬过”指母亲忍受着严冬挺了过来，解释正确；
D项，文中“委屈儿子”是指让儿子放弃走小路的想法，并非选项中“受到不应有的指责或待遇，心里难过”的意思，解释有误。

3. 下列句子中没有语病的一项是()

A.形成良好的家风，不仅有利于家庭的和睦美满，能促进社会的和谐。
B.我们要学习并发扬尊老爱幼的传统美德，感受父辈的使命感、责任感。
C.为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。
D.生命没有高低贵贱之分。尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。

B

A选项关联词搭配不当，“不仅”需与“还”搭配，原句关联词不完整；C选项搭配不当，“加强”不能与“工作水平”搭配，应改为“提高应急管理工作水平”；D选项语义重复，“应该”和“必须”删去其一；B选项表述通顺，无语法错误。