一、下面加点字的读音全部正确的一项是()。

A.杆( wěi ) 咬( shī )
B.恐( hè ) 牙( zī )
C.嘴( liě ) 样( mó )

B

本题可依据题目中给出汉字的正确读音，对各选项进行逐一分析。
选项A：“桅杆”的“桅”应读“wéi”，“撕咬”的“撕”应读“sī”，所以选项A读音全部错误。
选项B：“恐吓”的“吓”读“hè”，“龇牙”的“龇”读“zī”，该选项读音全部正确。
选项C：“咧嘴”的“咧”读“liě”正确，但“模样”的“模”应读“mú”，所以选项C读音不完全正确。

二、读拼音，结合语境写字词。
一 sōu () 轮船在海面 háng xíng () ，一群 hǎi ōu () 围绕着轮船翱翔。一只猴子拿着帽子，把 chuán cāng () 里的人 dòu () 得哈哈大笑。人们 xià hu () 它，它扭身就逃跑了。

艘、航行、海鸥、船舱、逗、吓唬

本题可根据拼音和语境来确定对应的字词。
“sōu”结合语境可知是一种水上交通工具，应为“艘”。
“háng xíng”表示船在水面行驶，写作“航行”。
“hǎi ōu”是一种鸟类，写作“海鸥”。
“chuán cāng”指船内储存物品的空间，写作“船舱”。
“dòu”在这里表示猴子逗弄船舱里的人，写作“逗”。
“xià hu”表示人们吓唬猴子，写作“吓唬”。

三、先连一连，再选择恰当的词语填入语境中。

() 的猴子跳出来拿走了帽子，让孩子 () ，惹得船上的水手们 () 。孩子恼了，去追猴子，却因此陷入危险的境地。所幸，船长当机立断，才有了令人 () 的结果。

嬉皮笑脸 哭笑不得 哈哈大笑 喜笑颜开

先连线：哈哈大笑-非常开心的笑；尴尬的笑-哭笑不得；嬉皮笑脸-不严肃的笑；喜笑颜开-高兴的笑。再结合语境，猴子不严肃用“嬉皮笑脸”，孩子又气又无奈用“哭笑不得”，水手们开心用“哈哈大笑”，结果令人高兴用“喜笑颜开”。

四、在括号中填入恰当的关联词。
1. 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子 () 不理， () 撕得更凶了。
2. 等孩子 () 浮上来，水手们 () 立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1. 不但 反而 2. 一 就

1. 分析句子，孩子吓唬猴子，猴子不仅没理会，反而撕得更凶，存在递进关系，用“不但……反而……”。2. 句子描述孩子浮上来后水手们立刻施救，“一……就……”表示条件关系，符合语境。

五、根据所学内容完成练习。
在故事发展的过程中，描写水手的 “笑” 有三次，一开始 “” ，接着是 “” ，后来是 “” 。下面对水手三次 “笑”的分析不正确的是 () 。

A.水手的第一次 “笑” 使猴子逗弄孩子更加起劲了
B.水手的第二次 “笑” 让孩子恼羞成怒，爬上了桅杆
C.水手的第三次 “笑” 让孩子更加生气了，以至于孩子爬上了横木

C

本题可根据课文《跳水》的内容，分析水手三次“笑”对故事情节发展的影响，进而判断各选项的正确性。在课文中，水手们的第一次笑是在猴子逗孩子的时候，这笑让猴子更加放肆，更加起劲地逗弄孩子；水手们的第二次笑使得孩子为了维护自己的尊严，恼羞成怒，爬上了桅杆去追猴子；而水手的第三次笑是看到孩子追猴子且猴子更加放肆时，此时孩子已经因为多次被猴子戏弄以及水手们的笑而处于十分尴尬和生气的状态，孩子此时已经爬到了桅杆的顶端，情况十分危急，孩子此时已经没有更生气以至于再往上爬的空间和可能（孩子已经处于横木上，处境危险），第三次笑更多的是渲染了紧张的气氛，并非让孩子更加生气以至于爬上横木。所以选项C分析不正确。