3. 只要与性有关的语言、动作使得他人感到不安、难受，就有可能构成性骚扰或性侵害。下列情境中，属于此类行为的有 ()
①体育课上进行排球训练时，小A不小心碰到小C的身体
②课间休息，小D和小E等对班级女生的身材评头论足
③小F对芭蕾舞感兴趣，其他男生说他“娘娘腔”
④小G发育较早，同桌的女生总是有意靠向她的身体

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

D

【分析】
要解决这道题，首先需要明确题目核心判定标准：是否是与性有关的语言、动作，且会使他人感到不安、难受。接下来我们逐个分析每个情境：
1. 对于情境①，要区分“无意接触”和“刻意的冒犯行为”，体育课上的意外触碰没有主观恶意，也不属于与性相关的刻意行为，因此不符合；
2. 情境②中对女生身材评头论足，是与性相关的不当语言，会让被评论者感到冒犯、难受，符合判定标准；
3. 情境③中用“娘娘腔”这类带有性别刻板印象的侮辱性语言攻击他人，属于与性相关的语言冒犯，会伤害他人自尊，符合标准；
4. 情境④中有意靠向他人身体的刻意动作，会让对方感到不安，属于与性相关的冒犯行为，符合标准。
综上，②③④符合题意，应选对应选项。
【解析】
我们逐一分析每个情境：
① 体育课上小A不小心碰到小C的身体，属于意外的无意接触，不存在与性相关的主观恶意，也不会让他人因性相关原因感到不安难受，因此不属于此类行为；
② 课间小D和小E等对班级女生的身材评头论足，是与性有关的不当语言，会使女生感到被冒犯、不安难受，属于题目中描述的行为；
③ 其他男生说喜欢芭蕾舞的小F“娘娘腔”，这是带有性别刻板印象的与性相关的侮辱性语言，会让小F感到自尊心受伤害、难受，属于此类行为；
④ 小G发育较早，同桌女生总是有意靠向她的身体，这种刻意的动作会让小G感到不安、难受，属于此类行为。
因此，②③④符合题意，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
性骚扰的界定、性别尊重、校园文明行为
【点评】
本题结合校园常见情境，考查学生对性骚扰、性侵害相关行为的判断能力，引导学生区分无意行为与刻意冒犯行为，树立尊重他人、维护自身与他人权益的意识，帮助学生在校园生活中规避不当行为，学会保护自己和他人。
【难度系数】
0.7

4. 性教育是青少年成长中的必要一课。在涉及性的问题上，你的学习成效如何？请结合你的知识和经验，判断下列观点的正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)讲黄色笑话会让人感到不舒服。 ()
(2)隐私部位一般不能让他人看或者触碰。 ()
(3)所有的孩子都应该被爱并得到关心。 ()
(4)所有与性有关的决定都有其影响和后果。 ()
(5)所有人都有权利和义务做负责任的性选择。 ()
(6)身心发育未成熟就参与性行为会产生危险。 ()
(7)男生和女生都有可能是性骚扰和性侵害的受害者。 ()

√
√
√
√
√
√
√

【分析】
我们可以结合性教育的基本常识和自我保护、人权等相关理念来逐个判断：
1. 对于(1)，黄色笑话包含低俗、冒犯性内容，会触碰他人的情感边界，必然会让他人感到尴尬、不舒服，所以该观点正确。
2. (2)隐私部位是个人身体的私密区域，受法律和伦理保护，这是自我保护的基本认知，不能随意让他人看或触碰，观点正确。
3. (3)每个孩子都享有被爱和关心的基本权利，这是保障其健康成长的必要条件，该观点符合人权理念，正确。
4. (4)任何与性相关的决定，比如是否发生性行为、是否采取防护措施等，都会对个人身心健康、生活状态产生相应影响和后果，所以观点正确。
5. (5)每个人在性选择上拥有自主权利，同时也必须承担对自己和他人负责的义务，这是性责任的核心内容，观点正确。
6. (6)身心发育未成熟时，生殖器官尚未发育完善，心理承受能力较弱，参与性行为可能导致意外怀孕、性传播疾病、心理创伤等风险，观点正确。
7. (7)性骚扰和性侵害的受害者没有性别局限，男生和女生都有可能遭遇，这是打破性别刻板印象的正确认知，观点正确。
【解析】
(1) 黄色笑话带有低俗、冒犯性质，会侵犯他人的情感边界，引发不适，故判断为√。
(2) 隐私部位属于个人私密领域，受到法律和伦理的保护，随意让他人看或触碰是对个人权利的侵犯，故判断为√。
(3) 每个孩子都拥有被爱与关心的基本权利，这是保障其健康成长的必要条件，故判断为√。
(4) 与性相关的决定，比如性行为的选择、避孕方式的选择等，都会对个人的身心健康、生活状态等产生影响，存在相应后果，故判断为√。
(5) 每个人都有自主做出性选择的权利，同时也必须承担对自己和他人负责的义务，这是性责任的核心，故判断为√。
(6) 身心未成熟时，生殖器官尚未发育完善，心理承受能力较弱，参与性行为可能导致意外怀孕、性传播疾病、心理创伤等风险，故判断为√。
(7) 性骚扰和性侵害的发生与性别无关，无论男生还是女生都可能成为受害者，这是正确的性保护认知，故判断为√。
【答案】
(1)√；(2)√；(3)√；(4)√；(5)√；(6)√；(7)√
【知识点】
青少年性教育、自我保护意识、性责任认知
【点评】
本题围绕青少年性教育的核心内容展开，涵盖边界意识、自我保护、性责任、性别平等性保护等多个关键方面，旨在引导学生树立正确的性观念，掌握基本的自我保护知识，是青少年成长中至关重要的性教育考查内容。
【难度系数】
0.8

5. 阅读课本剧，回答问题。

【法律链接】
胁迫、诱骗未成年人通过网络视频聊天或者发送视频、照片等方式，暴露身体隐私部位或者实施淫秽行为，符合刑法第二百三十七条规定的，以强制猥亵罪或者猥亵儿童罪定罪处罚。
小艺应该如何正确应对呢？请你来当编剧，续写课本剧的情景，并简要说明你这样设计的理由。
情景续写：
理由说明：

示例：
小艺思考再三，决定将此事告诉父母。父母听后，既震惊又愤怒，但他们强忍着怒火，温柔地安慰小艺。第二天，小艺的父母带着搜集好的证据来到派出所报案，警方将小王捉拿归案。
小王的行为属于违法行为，我们应当加以拒绝并揭露他们，保
护自己和他人免受侵害。当我们受到侵害时，要学会运用法律
武器维护自己的合法权益。

【分析】
首先，我们需要明确题目核心是让小艺做出正确的自我保护行为，解题思路如下：
1. 先梳理小艺当前的困境：隐私被侵犯，遭对方威胁，自身权益受损，且结合题目中的法律链接可知，小王的行为已经涉嫌违法。
2. 确定应对方向：不能一味隐忍，由于未成年人自我保护能力有限，要优先借助信任的长辈（父母）的力量，再通过法律途径维护权益；
3. 梳理续写逻辑：从打破“不敢告知父母”的心理障碍，到向父母求助，再到父母协助收集证据、报警，最后让违法者受到法律制裁，这样的情节符合正确的维权路径。
4. 理由部分要结合自我保护和法律知识，说明每一步做法的合理性，明确指出小王行为的违法性，以及正确做法能有效保护自身权益。
【解析】
续写情景要遵循正确的自我保护和依法维权逻辑：小艺先克服恐惧告知父母，因为父母是未成年人最可靠的依靠，能提供支持和帮助；接着父母带着证据报警，这是利用法律手段制止侵害、制裁违法者，符合题目中法律链接的规定，能从根本上解决小艺的困境。
理由说明需紧扣未成年人自我保护的方法、法律的维权作用，明确这种做法既能保护自己，也能让违法者受到应有的惩罚。
【答案】
续写情景：小艺思考再三，决定将此事告诉父母。父母听后，既震惊又愤怒，但他们强忍着怒火，温柔地安慰小艺。第二天，小艺的父母带着搜集好的证据来到派出所报案，警方将小王捉拿归案。
理由说明：小王的行为属于违法行为，我们应当加以拒绝并揭露他们，保护自己和他人免受侵害。当我们受到侵害时，要学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【知识点】
未成年人自我保护、依法维护权益、法律制裁违法
【点评】
本题结合贴近未成年人的网络交往情景，考察学生的自我保护意识与法律意识，引导学生在面对类似权益侵害时，摒弃错误的隐忍心态，选择借助家庭和法律的力量正确维权，帮助学生树立正确的维权观念和法律信仰。
【难度系数】
0.6