实验目的
通过折一折、量一量等操作活动，发现图形边长与折角度数的关系。
实验准备
第 41 页中的标有 1，2，3，4，5 的长方形纸，两张正方形纸。自备两张长方形纸、直尺、量角器和剪刀。
实验过程
1. 操作发现
拿出 1 号、2 号、3 号长方形纸，分别量出它们的长和宽，记录在表格中。再按照下图的样子折出∠1，量出∠1 的度数并记录。


仔细观察表格中的数据，你有什么发现？
2. 举例验证
拿出 4 号、5 号长方形纸，也像上面这样折一折，量一量，填一填。

先想一想怎样的长方形纸按照上面的方法折，才能折出 30°的角，再准备两张长方形纸，验证自己的想法。

3. 拓展应用
（1）用一张正方形纸，能折出 30°的角吗？动手折一折。

（2）用刚才活动中没能折成功的长方形纸，如何折出 30°的角？

（3）将正方形纸按照下面的方法折，折出的∠1、∠2、∠3 各是多少度？折一折，量一量。

4. 回顾反思
回顾折角过程，你是怎样折出 30°的角的？你有什么收获？

操作发现中长是宽2倍时∠1=30°；举例验证符合上述规律；拓展应用（1）能，（2）先折正方形再转化，（3）∠1=30°、∠2=60°、∠3=30°；回顾反思掌握折30°角方法，理解边长与角度关系。

1. 操作发现：测量1-3号长方形，记录长、宽及∠1度数，发现长是宽2倍的长方形，∠1为30°。
2. 举例验证：4号（长是宽2倍）∠1=30°，5号（长不是宽2倍）∠1≠30°；自备长是宽2倍的长方形∠1=30°，反之则否。
3. 拓展应用：（1）能，将正方形对折成长是宽2倍的长方形，再按方法折出30°角。（2）先折出正方形，再转化为长是宽2倍的长方形折30°角。（3）∠1=30°，∠2=60°，∠3=30°。
4. 回顾反思：长是宽2倍的长方形可直接折30°角；正方形或其他长方形通过转化成长是宽2倍的长方形折出；收获：图形边长关系影响折角度数，动手操作能发现几何规律。