一、根据语境，看拼音，写字词。
一只 xī shuài()被风刮到了窗前。我透过玻璃窗，能看到外面狂风暴雨的恐怖景象，凄厉的风雨声被 lán()在外面，屋内明亮而温馨，挂钟 qīng cuì()的嘀嗒声和扫地机器人移动的声音和谐地交织在一起。

一、蟋蟀 拦 清脆

【解析】
根据拼音和语境填写对应字词：“xī shuài”对应昆虫名称“蟋蟀”；“lán”结合“风雨声被……在外面”的语境，填写“拦”；“qīng cuì”用来形容挂钟的嘀嗒声，填写“清脆”。
【答案】
蟋蟀 拦 清脆
【知识点】
拼音写汉字、语境辨字词
【点评】
本题考查学生根据拼音及语境准确书写汉字的能力，需结合语境理解字词含义，书写时注意字形规范。
【难度系数】
0.9

二、给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。
子（xiē jiē） 子（bō běn） 狗（fěi fèi）
着（mēng méng） 蜇人（zē zhē） 单（diào tiáo）

二、xiē bō fèi méng zhē diào

【解析】
1. “蝎”的正确读音为xiē，选xiē；
2. “钵”的正确读音为bō，选bō；
3. “吠”的正确读音为fèi，选fèi；
4. “蒙”表示遮盖义时读méng，选méng；
5. “蜇”表示毒虫叮刺时读zhē，选zhē；
6. “调”表示曲调、单一乏味义时读diào，“单调”中选diào。
【答案】
xiē bō fèi méng zhē diào
【知识点】
易读错字读音、多音字辨析
【点评】
本题考查学生对易读错汉字和多音字读音的掌握，需结合字义准确区分读音，夯实汉字认读基础。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容补全下面的表格，梳理“我”思考和探索的过程。

三、
提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物。
产生疑惑：父亲的表里边该是什么东西在响？
作出猜想：父亲的表里有个生物。
证实猜想：表里有一只小蝎子。
产生新疑惑：为什么要把蝎子放在表里？
作出新猜想：这只蝎子与众不同。

【解析】
本题需结合课文《表里的生物》内容，梳理文中“我”的思考与探索流程，对应表格各环节提取课文相关语句作答。
【答案】
提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物。
产生疑惑：父亲的表里边该是什么东西在响？
作出猜想：父亲的表里有个生物。
证实猜想：表里有一只小蝎子。
产生新疑惑：为什么要把蝎子放在表里？
作出新猜想：这只蝎子与众不同。
【知识点】
课文内容梳理、探究过程梳理
【点评】
本题考查对课文中人物思考探索过程的把握，有助于理清文章逻辑，提升信息梳理与提取能力。
【难度系数】
0.8

四、阅读语段，完成练习。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，()很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，()只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界()被表盖保护着，()被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
1. 在语段中的括号里填上合适的关联词。
2. 在了解表里真相的过程中，“我”的心情不断变化。根据语段内容，补充下面的思维导图。
好奇→□→□→□
3. “我”猜想表里面是生物的原因是()
A. “我”一直喜欢蝉或虫一类的生物，对这类生物充满了好奇心。
B. “我”猜想表里的物体和蝉、虫一样，都不会轻易被人看见。
C. 父亲的做法非常神秘，让“我”猜想表里面是生物。
D. 父亲的手表里经常发出声音。
4. 冯至爷爷在《表里的生物》中记录了他童年时对未知世界的好奇和想象。他的读者在读书平台发表了一则评论，你也赶紧来发表一则评论，分享自己类似的经历吧！
小时候，我把鸡蛋放在自己的被窝里，满心期待着小鸡能够破壳而出。然而，日子一天天过去，鸡蛋始终没有任何变化。后来我才知道孵化小鸡应保持恒定的温度和湿度。
我的评论：

四、1. 因此……可是…… 不但……还……
2. 痛苦 高兴 担心
3. D
4. 示例：小时候，我看到鱼缸里的鱼总是不知疲倦地游动，以为它们拥有神奇的“永动机”。我悄悄把一条小鱼捞出来，想解开它的“能量之谜”。结果小鱼被吓得乱跳，我立刻意识到不对劲，赶紧把它放回水里。后来查阅资料才知道鱼在水中靠鳃呼吸，离开水就无法存活，那次探索让我懂得了鱼的生存奥秘。

【解析】
1. 第一处结合前文“越不许我动，我越想动，但是我又不敢”，表因果关系，填“因此”；第二处父亲让“我”看表但不许动，表转折，填“可是”；第三、四处表递进关系，填“不但……还……”。
2. 从文中“(因此)很痛苦”“我高兴极了”“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”分别提取对应心情。
3. 文中“我”因表内有响声，猜想里面有蝉或虫一类的生物，对应选项D。
4. 结合自身童年对事物好奇并探索的经历，清晰表述即可。
【答案】
1. 因此 可是 不但 还
2. 痛苦 高兴 担心
3. D
4. 示例：小时候，我看到鱼缸里的鱼总是不知疲倦地游动，以为它们拥有神奇的“永动机”。我悄悄把一条小鱼捞出来，想解开它的“能量之谜”。结果小鱼被吓得乱跳，我立刻意识到不对劲，赶紧把它放回水里。后来查阅资料才知道鱼在水中靠鳃呼吸，离开水就无法存活，那次探索让我懂得了鱼的生存奥秘。
【知识点】
关联词运用、信息提取、内容理解
【点评】
本题考查对课内语段的理解，需结合语段内容分析语境提取信息，同时考查语言表达能力，引导学生回忆自身经历，体会童年的好奇心与探索欲。
【难度系数】
0.7