2. 根据原文，发挥想象，用文言文补全对话或描写心理活动。
(1) 明日徐公来，孰视之，自以为不如。复问徐公曰：“”徐公笑曰：“”窥镜而自视，又弗如远甚。
(2) 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
妻心理活动：
(3) 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”
妾心理活动：

2. （1）吾与公孰美？ 君美甚，吾何能及君也！
（2）夫君乃妾身至爱，非他人所能及也。
（3）夫君素威严，吾须谨言慎行。

3. 本文中的齐威王和《曹刿论战》中的鲁庄公有哪些共同之处？

3. 其一，齐王和庄公在治国理政上都存在自我认识不清的缺陷；其二，他们在发现问题以后，都能虚心接纳贤能之人的建议，并收到了良好的效果。

陈翠合齐、燕
陈翠合齐、燕，将令燕王之弟为质于齐，燕王许诺。太后闻之，大怒曰：“陈公不能为人之国，亦则已矣，焉有离人子母者，老妇欲得志焉。”
陈翠欲见太后，王曰：“太后方怒子，子其待之。”陈翠曰：“无害也。”遂入见太后曰：“何臞①也？”太后曰：“赖得先王雁鹜②之余食，不宜臞。臞者，忧公子之且为质于齐也。”陈翠曰：“人主之爱子也，不如布衣之甚也。非徒不爱子也，又不爱丈夫子独甚。”太后曰：“何也？”对曰：“太后嫁女诸侯，奉以千金，赍③地百里，以为人之终也。今王愿封公子，百官持职，群臣效忠，曰：‘公子无功，不当封。’今王之以公子为质也，且以为公子功而封之也。太后弗听，臣是以知人主之不爱丈夫子独甚也。且太后与王幸而在，故公子贵。太后千秋之后④，王弃国家，而太子即位，公子贱于布衣。故非及太后与王封公子，则公子终身不封矣！”
太后曰：“老妇不知长者之计。”乃命公子束车⑤制衣为行具。
(选自《战国策·燕策二》，中华书局 2012 年版)
【注】①臞(qú)：消瘦。②鹜(wù)：鸭子。③赍(jī)：送物给人。④千秋之后：婉辞，指死亡，下文“弃国家”同。⑤束车：准备车马。
1. 下列加点词意思不相同的一项是()
A. 将令燕王之弟质于齐 宫室、器皿、人物
B. 太后怒子 欲行，转视积薪后
C. 忧公子之为质于齐也 北山愚公者，年九十
D. 故非太后与王封公子 徐公何能君也
2. 下列加点词与例句的“以”意思相同的一项是()
例句：奉千金，赍地百里
A. 为人之终也
B. 其境过清，不可久居
C. 属予作文记之
D. 屠惧，投骨
3. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 非徒不爱子也，又不爱丈夫子独甚。

(2) 今王之以公子为质也，且以为公子功而封之也。

4. 结合选文内容，具体分析：陈翠是如何说服太后的？他的说话方式与课文中邹忌的说话方式有什么不同？

1. D（A 做；B 刚刚；C 将要；D 赶上，比得上）
2. D（A 认为；B 因为；C 来，用来；D 用，拿）
3. （1）不但不爱自己的子女，而且特别不爱男孩子。 （2）如今大王让公子去做人质，将以此作为公子的功劳来封赏他。
4. 面对怒气冲冲的太后，陈翠先运用两组对比，将太后对儿子的爱与老百姓对子女的爱相比较，将太后对儿子的爱与对女儿的爱相比较，“推断”出太后对儿子的爱比不上老百姓对子女的爱，也比不上太后对女儿的爱；待激起太后的好奇后，再将公子去齐国做人质的好处和不这么做的坏处陈述给太后听，以此成功说服了太后。陈翠从反面设论，引导太后一步一步接受自己的观点；邹忌从正面设喻，用类比的方法直接提出自己的观点。