三位同学先分别提起相同的座椅。随后甲同学把座椅匀速上举，乙同学提着座椅不动，丙同学提着座椅在教室里走了一段距离。
（1）分析三位同学对座椅施加的力是否相同。
（2）分析三位同学对座椅是否做功。

(1)在竖直方向上，根据平衡条件，座椅所受重力和拉力相等，故三位同学对座椅施加的力相同。 (2)甲同学对座椅施加力，且座椅在力的方向上移动，故甲同学对座椅做功；乙同学虽然对座椅施加力，但座椅在力的方向上没有移动，故乙同学对座椅不做功；丙同学对座椅施加力的方向是竖直向上的，但座椅只在水平方向上移动，并没有在力的方向上移动，故丙同学对座椅不做功。
设计意图：通过自主活动，了解做功的两个必要因素，在对生活中的常见的做功情境进行解释的过程中加深对机械功的理解。

1. 在超市购物时，小王同学用 20 N 的水平力推动重为 200 N 的超市购物车，购物车在 20 s 内沿水平方向前进了 16 m，则推力做功J，购物车的重力做功J。

1. 参考解答：320 0
命题意图：运用机械功的定义式，解决真实情境问题。

2. 图 8 - 3 - 3 是小明同学扔实心球的情境(包含四个过程)。其中，手对球做功的过程是(选填序号)。

2. 参考解答：①③
命题意图：理解做功的必要因素。