阅读下面的文字，完成 1～2 题。
她 xiè 下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南北，那双袜子，整整穿了三年也没有破 zhàn。1945 年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。
1. 给加点的字选择正确的读音。(填序号)
山南北(A. sāi B. sài)
腾(A. bēn B. bèn)
2. 根据拼音写汉字。
xiè()下 破 zhàn()

1. B A
2. 卸 绽

【解析】
1. 第一小题：“塞”表示边界险要之地时读sài，“山南塞北”里的“塞”取此义，故选B；“奔”表示急走、奔跑时读bēn，“奔腾”的“奔”符合该用法，故选A。
2. 第二小题：结合语境与拼音提示，“xiè下”对应汉字“卸”；“破zhàn”对应汉字“绽”。
【答案】
1. B A
2. 卸 绽
【知识点】
多音字读音辨析、根据拼音写汉字、汉字正确书写
【点评】
本题考查语文基础知识，围绕多音字读音辨析和汉字字形书写展开，需结合语境理解字词含义作答，侧重考查日常语文积累，难度较低。
【难度系数】
0.9

阅读下面的文字，完成 3～4 题。
我们是大自然永恒的导师，教会我们领略生命的真谛。山以其巍峨挺立，；海以其广阔无垠，；鲜花以其姹紫嫣红，；溪流以其细水长流，。这些都是大自然无声的教诲，引领我们在人生的征途上无畏前行。
3. 依次填入文段中横线处的句子，排列最恰当的一项是()
①教会我们包容谦逊 ②教会我们坚持不懈 ③教会我们坚韧不拔 ④教会我们绽放美好
A. ③②④①
B. ②④①③
C. ①③②④
D. ③①④②
4. 文段中画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面。

3. D
4. 应将第一个“我们”和“大自然”互换位置。

【解析】
第3题：根据事物特点与所传递教诲的对应关系判断，山的巍峨挺立对应“坚韧不拔”（③），海的广阔无垠对应“包容谦逊”（①），鲜花的姹紫嫣红对应“绽放美好”（④），溪流的细水长流对应“坚持不懈”（②），因此正确顺序为③①④②，对应选项D。
第4题：原句存在主客颠倒的语病，逻辑表意错误，需将第一个“我们”和“大自然”互换位置，使句子逻辑合理。
【答案】
3. D
4. 应将第一个“我们”和“大自然”互换位置。
【知识点】
语句衔接、病句修改
【点评】
本题考查语句衔接的逻辑匹配能力与病句辨析修改能力，需结合事物特征与语言逻辑分析作答，能有效考查学生的语言逻辑思维与病句判断能力。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文字，完成 5～7 题。
我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
“离着这么远，会弄脏你的菜！”
我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会儿才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
5. “女孩子”一出场就对八路军战士进行了一系列刁难与批评，请简析这样写的作用。
6. 从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
7. 简要概括女孩子的性格特征。

5. 通过欲扬先抑的写法，塑造了一个快人快语、善良热情的女孩子的形象。
6. 运用比喻的修辞手法，将女孩子被风吹红的脸比作带霜的柿叶，将她被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出了严冬里小村庄的环境恶劣、生活艰苦，表现了女孩子勤劳朴实、不怕吃苦的品格。
7. 伶牙俐齿、淳朴热情、勤劳能干。

【解析】
5. 作者运用欲扬先抑的手法，先写女孩子出场时对八路军战士的刁难与批评，与后文她善良热情的表现形成反差，使人物形象更鲜活立体，突出其快人快语、淳朴善良的特质。
6. 画线句运用比喻的修辞手法，将女孩子被风吹红的脸比作带霜的柿叶，被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，既生动形象地展现出严冬时节村庄环境的恶劣、生活的艰苦，又凸显出女孩子勤劳朴实、不惧严寒的品格。
7. 结合文中女孩子的语言和行为细节，可概括出她的性格特征：伶牙俐齿、淳朴热情、勤劳能干。
【答案】
5. 通过欲扬先抑的写法，塑造了一个快人快语、善良热情的女孩子的形象。
6. 运用比喻的修辞手法，将女孩子被风吹红的脸比作带霜的柿叶，将她被水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出了严冬里小村庄的环境恶劣、生活艰苦，表现了女孩子勤劳朴实、不怕吃苦的品格。
7. 伶牙俐齿、淳朴热情、勤劳能干。
【知识点】
欲扬先抑手法、比喻修辞手法、人物形象分析
【点评】
本题考查现代文阅读中人物塑造手法赏析、修辞效果分析及人物形象概括能力，需紧密结合文本细节，准确把握作者的写作手法与人物的性格特质，注重对文本内容的深度理解与文学手法的灵活运用。
【难度系数】
0.6