一、读一读，用“____”选出加点字的正确读音。
部(bì　tún)　　　蜒(wān　wǎn)　一(cù　zú)　　　江(zhè　jiàn)

tún　wān　cù　zhè

二、根据拼音，写字词。
1. 坚持是成功的yuán quán(　　　　　)，稍一懒惰，就会与成功擦jiān(　　　)而过。
2. 善卷洞中高达7米的钟乳shí sǔn(　　　　　　)兀立洞口，如同巨人。最奇的是洞中有水，水可行舟，泛舟yóu yí(　　　　　　)，不用撑篙，为一乐事。

1.源泉　肩　2.石笋　游移

1. “突兀森郁”中“郁”的意思是 ( )
A. 草木茂盛
B. 忧愁，愁闷
C. 有文采
D. 香气浓

A

2. 下列句子中，加点的关联词使用不正确的一项是 ( )
A. 眼前昏暗了，能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
B. 说是孔隙，也容得下一只小船进出。
C. 这些石钟乳形状变化多端，再加上颜色各异，不比作什么，很值得观赏。
D. 内洞一团漆黑，什么都看不见。

A　解析:这句话前后两个分句是转折关系,“如果……就”表示假设关系，这里应用“虽然……但是”。

3. “在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。”这句话在课文中的作用是 ( )
A. 总结全文
B. 承上启下
C. 照应标题
D. 前后呼应

B　解析:这句话上承“外洞”,下启“孔隙”。

四、下列关于课文内容的说法，不正确的一项是 （ ）
A. 课文有两条路线线索，一条是作者的游览路线，一条是泉水流经的路线。
B. 课文中，作者的游览顺序与泉水流出的方向是一致的。
C. 课文中，作者将直观描写与真实感受相结合，写出了孔隙的特点。
D. 第2自然段中，作者通过色彩写出了山景的明艳，让人感受到浓烈的春的气息。

B　解析:课文中,作者的游览顺序与泉水流出的方向是相反的。

五、阅读课文片段，完成练习。
　　　　　　　　　　　　记金华的双龙洞(节选)
　　　　　　　　　　　　　　　叶圣陶
　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
1. (教材课后习题变式)请根据片段内容，补充游览路线和游客须知。
　　　　　　　　　　　　　　　游览路线
　　　　　　　　
(1)____ (2)____ (3)____
　　　　　　　　　　　　　　　游客须知
　
游客朋友们，双龙洞中别有洞天，要安全通过孔隙，需要注意以下几点：(4)____
2. (阅读要素)片段按照____的顺序来写双龙洞，重点描写了____，它的特点是____，这一特点主要通过(　　　)和(　　　)表现出来。
A. 水量 B. 小船的小 C. 工人的描述 D. “我”的主观感受
3. (思辨探究)片段中的加点字“贴”能不能换成“挨”或者“靠”？为什么？
　______________________________

1.(1)外洞　(2)孔隙　(3)内洞　(4)示例:①游客上下船必须听从工作人员的安排。②每次乘船进洞最多两人，不得多乘。③游客上船后，必须躺下，头、肩背、臀、脚跟等部位必须紧贴船底。④行船过程中，游客身体的任何一个部位都不能抬起，尤其是头部。
2.游览　孔隙　狭小　B　D解析:片段把对小船的小的直接描写和“我”通过孔隙时的主观感受相结合，突出了孔隙狭小的特点。
3.不能。　　“贴”字形象地写出了仰卧的姿势，没法再低下去，身体和船底紧紧靠在一起，没什么空隙，体现了孔隙的狭小。如果用“挨”或“靠”,表示可能还有一点儿空隙，或者还可以往下一点儿，表达效果没有“贴”字好。