(二)风景线
朱卫国
田老师守在教室门口，娇小的身体里正积蓄着越来越多的愤怒，同时，她也在思考着应对策略，这一次不成功的话，她真没招儿了。马小淘并没有跑着过来，这让田老师一点儿都不意外。田老师把头发扎得干净利落，马小淘觉得老师今天的架势有些不寻常。
“按照昨天定的规矩，跑十五圈，不然不许进教室！”田老师的话干脆有力，没有半点儿商量的余地。习惯性迟到者马小淘耳朵听到了，心里却不以为意：马小淘就应该是马小淘，有必要害怕吗？
马小淘没有动，他在等田老师下一步老套的程序——先批，后训，再温情脉脉地开导。
“不愿跑，是吧？那我替你罚！”田老师冲向了教室前面的跑道。全班同学的目光被牢牢地吸引过来。马小淘有些惊讶地站在原地。
田老师一圈一圈地跑着，同学们远远地替她数着圈数。五圈、八圈、十圈，田老师的脚步开始有些艰难了，汗水直淌而下。教室里的同学也逐渐安静下来，有同学把责备的目光射向了马小淘，这让马小淘有些不自在。田老师还剩最后两圈，她浑身湿透，步伐愈来愈慢，疲惫感完全裹挟着她。她像一个战士，倔强地跑完了十五圈，终于累趴在了跑道上。
同学们冲出教室，一拥而上，扶起了田老师。
马小淘万分难受，没有了“老油条”的神气，他感觉到了所有同学对他投来的异样目光，田老师的这一招让他猝不及防。田老师走过来，喘着气轻轻地对马小淘说：“替你罚完了。”
第二天，马小淘没有迟到，早早地来到学校，捧着一钵(bō)怒放的月季花，送给班主任田老师。田老师捧着花闻了又闻，笑着问：“特意买的吗？”“不是，家里养的。想向您说声对不起。”马小淘的态度有了明显变化。
“那好，我接受你的道歉，不过有个条件，这花呢，就属于我了，我把它放在教室窗台上，你替我养着它，每天早晨按时照料，学期结束了，这花还好好的，就算我真正原谅你了。”
马小淘有些意外，又有些欢喜。
第二天，田老师宣布了一条新班规：今后谁迟到了，就为班级养一钵花。孩子们面面相觑(qù)，继而欢呼赞成。
马小淘养护得很尽责，那钵花在窗台上开得愈发美丽。当然，马小淘真的没有再迟到。
一个月未到，教室窗台上悄悄摆满了各种花钵，赤橙黄绿青蓝紫，像少年澎湃的心事。奇怪的是，并没有学生再迟到。田老师看着窗台上的风景线，望了望孩子们，开心地笑了。
(选自《小小说大世界》，有删改)
1. 文中画横线的句子写出了田老师在跑最后两圈时的。
2. 阅读全文，填写短文中相应的事件和人物心理。
主要事件：田老师要惩罚迟到的马小淘→(2)→大家扶起累趴的田老师→田老师接受马小淘的鲜花和道歉

马小淘的心理：(1)→有些惊讶→(3)→(4)
3. 下列对马小淘“没有再迟到”的原因分析错误的一项是()
A. 田老师言传身教，代他受罚，他深受触动。
B. 同学们对马小淘无声的责备让他意识到了自己的错误。
C. 马小淘怕同学们骂他，想敷衍一段时间再说。
D. 田老师让他养花代罚，他心悦诚服。
4. 阅读全文后，请你评价一下马小淘这个人物。

1. 疲惫与艰难 2.（1）不以为意（2）田老师替马小淘受罚 （3）难受、愧疚 （4）意外、欢喜 3. C
4. 马小淘是一个顽皮、内心柔软、知错就改的孩子。