一、用“√”给加点的多音字选择正确的读音。
1. 送来医院的急诊病人严（chóng zhòng√）（yūn√ yùn）车，早已吐得（yūn√ yùn）过去。
2. 刘伯承手术后勉（qiáng qiǎng√）一笑，说：“我一直在（shǔ√ shù）你的刀（shǔ shù√）。”医生称赞他很坚（qiáng√ qiǎng）。

【解析】
1. “重”表示程度深时读zhòng，“严重”指病情程度深，故选zhòng；“晕”表示头脑发昏、昏迷时读yūn，“晕车”是乘车时头脑发昏不适，“晕过去”指昏迷，都读yūn。
2. “强”表示硬撑、迫使时读qiǎng，“勉强”是硬撑着的意思，故选qiǎng；表示意志坚定、健壮有力时读qiáng，“坚强”指意志坚定，故选qiáng；“数”表示点算动作时读shǔ，“数你的刀数”中第一个“数”是点算的动作，故选shǔ；表示数目时读shù，第二个“数”指刀的数量，故选shù。
【答案】
1. 重（zhòng√） 晕（yūn√） 晕（yūn√）
2. 强（qiǎng√） 数（shǔ√） 数（shù√） 强（qiáng√）
【知识点】
多音字读音辨析、语境辨字音
【点评】
本题考查多音字在不同语境下的读音辨析，需结合词语含义判断字音，帮助学生巩固对常见多音字的掌握，提升语境识字能力。
【难度系数】
0.8

1. 沃克医生认为受伤者是军人，因为()
A. 他是一名医术高超的医生。
B. 他看到病人伤情严重。
C. 他看到年轻人虽然伤势严重，但是从容镇定。

C

【解析】
沃克医生判断受伤者是军人，是因为他看到年轻人虽然伤势严重，但是从容镇定。A选项医术高超与判断受伤者身份无关，B选项仅伤情严重不能说明是军人，只有C选项符合原文依据。
【答案】
C
【知识点】
课文细节理解
【点评】
本题考查对课文关键内容的把握，需结合文中沃克医生判断人物身份的依据进行选择，引导学生关注人物表现与判断逻辑的关联。
【难度系数】
0.8

2. “手术前→手术中→手术后”，沃克医生的情感态度在不断变化，下列选项正确的是()

A.冷漠→赞许→关心→肃然起敬
B.不耐烦→担心→关心→肃然起敬
C.冷漠→赞许→关心→惊讶不已

A

【解析】
手术前沃克医生态度冷漠，手术中因刘伯承的表现转为赞许，同时伴有关心，手术后对刘伯承肃然起敬，这一情感变化对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
《军神》人物情感分析
【点评】
本题考查对课文《军神》中沃克医生情感变化的理解，需结合课文情节准确把握人物态度的转变，检验学生对课文内容的梳理能力。
【难度系数】
0.7

3. 沃克医生之所以称年轻人“军神”，是因为()

A.他发现年轻人是名军人。
B.他发现年轻人具有钢铁般的意志，忍住剧痛一声不吭，还默默数医生动手术的刀数。
C.他发现年轻人受伤严重，但表现镇定。

B

【解析】
沃克医生称年轻人为“军神”，核心原因是年轻人在手术过程中展现出钢铁般的意志，强忍剧痛一声不吭，还默默数医生动手术的刀数。A选项仅指出年轻人的军人身份，并非“军神”称号的由来；C选项的受伤严重且镇定只是部分表现，不如B选项全面准确，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、人物形象分析
【点评】
本题考查对课文《军神》核心情节与人物精神内涵的把握，需学生区分表面现象与本质原因，准确理解“军神”称号的由来。
【难度系数】
0.8

三、阅读课文片段，完成练习。
【片段一】手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
【片段二】病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1. 细节描写可以反映人物的心理活动，刻画人物形象。认真阅读片段，填写下表。

2. 课文主要人物是刘伯承，作者却用了不少笔墨描写沃克医生，对其原因表述不正确的是()
A. 作者对刘伯承进行的是正面描写，对沃克医生的描写是侧面烘托。
B. 沃克医生救治了刘伯承，描写他是为了赞颂他医术高超。
C. 作者借助对沃克医生的描写，赞扬了刘伯承钢铁般的意志和为革命献身的精神，让“军神”的形象更加高大。

一声不吭   汗如雨下
我作为一名军人，一定可以忍住，一定
能战胜疼痛！一刀，两刀，三刀……
具有钢铁般的意志
B

【解析】
第1小题：需从片段二中提取刘伯承的细节描写内容，结合他的军人身份与手术时的表现，合理推断其内心活动，进而总结人物特点；第2小题：明确对沃克医生的描写是为了侧面烘托刘伯承的形象，据此分析选项，判断出表述错误的一项。
【答案】
1. 细节描写：一声不吭、汗如雨下、双手紧紧抓住白床单、手背青筋暴起、抓破白床单
内心活动：我作为一名军人，一定可以忍住，一定能战胜疼痛！一刀，两刀，三刀……
人物特点：具有钢铁般的坚强意志
2. B
【知识点】
细节描写分析、人物形象分析、侧面描写作用
【点评】
本题借助课内经典文段，考查学生对细节描写的捕捉、人物心理的揣摩以及侧面描写作用的理解，有助于提升学生的文本鉴赏与人物分析能力。
【难度系数】
0.6