（二）嗅苹果
学生们向教授请教：怎样才能坚持真理？
笑容可掬的教授让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”
教授再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”
稍停，教授第三次从讲台上走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。
经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。
教授脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”
1. 结合上下文解释词语。
随波逐流：
遗憾：
2. 从文中找出与画线句子相照应的句子，写在下面的横线上。

3. 你觉得怎样做才可以坚持真理？

比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。文中是指那个没有闻到味道的学生最终相信了其他学生的判断，说闻到了苹果的香味。
由无法控制的或无力补救的情况而感到惋惜，文中是指教授看到最后一名坚持己见的学生也放弃了自己的想法，感到非常惋惜。
笑容可掬的教授让大家坐下来，随后取出一个苹果。
坚持真理是需要有主见，自己坚定的立场，不能盲目跟随别人，不
能随波逐流，人云亦云。

【解析】
1. 随波逐流：本义为没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能跟着别人行动；文中指原本没闻到苹果味道的学生，看到其他同学都举手说闻到香味，便认为自己错了，跟着举手的行为。
遗憾：本义是因无法控制或无力补救的情况而感到惋惜；文中指教授看到最后一名原本坚持己见的学生也放弃了自己的判断，随波逐流，因而感到惋惜。
2. 前后照应的句子需与“教授脸上的笑容不见了”在神态描写上形成呼应，即文中开头的“笑容可掬的教授让大家坐下来，随后取出一个苹果”。
3. 从文中实验可分析出，坚持真理需要具备独立思考的能力，拥有坚定的立场，不盲目跟随他人，不随波逐流、人云亦云，要相信自己的正确判断。
【答案】
1. 随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。文中是指那个没有闻到味道的学生最终相信了其他学生的判断，说闻到了苹果的香味。
遗憾：由无法控制的或无力补救的情况而感到惋惜，文中是指教授看到最后一名坚持己见的学生也放弃了自己的想法，感到非常惋惜。
2. 笑容可掬的教授让大家坐下来，随后取出一个苹果。
3. 坚持真理需要有主见，拥有坚定的立场，不能盲目跟随别人，不能随波逐流，人云亦云。
【知识点】
词语语境义理解、前后照应手法、文本主旨感悟
【点评】
本文通过教授“嗅苹果”的趣味实验，生动展现了盲目从众的现象，深刻传达了坚持真理需坚守自我、保持独立判断的核心道理，能有效启发读者在生活中理性思考，不盲从他人。