3. 阅读短文，完成练习。
书本里的蚂蚁
王一梅
古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵红花，随手夹进了一本陈旧的书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细细的声音。
“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细细的声音回答道。黑蚂蚁这才看清楚，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地接着说。
“我，我是蚂蚁。哦，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到了第200页，所有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动了，而这些字从没想过活动活动手脚，走一走、跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，他们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就翻开书来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又翻开书来看。她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，就问：“你是一个字吗？”“是的！我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去了。
是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字。他呀，走得太远，不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，他们全住在一起，快快乐乐的，每天都编出新的故事。
小姑娘每天都有新故事读了。
(1)结合短文内容，将蚂蚁进入书本前后发生的变化补充完整。

(2)这个故事最奇妙的想象在于()。(填序号)
A. 小姑娘把蚂蚁夹进了书里。
B. 书本里的字排列得非常整齐。
C. 一个会移动的“字”(蚂蚁)能够不断地创造出全新的故事。
D. 小姑娘还记得自己夹进书里的蚂蚁。
(3)一天，小蚂蚁和“山”“水”……在书中相遇，它们会编出一个怎样有趣的故事呢？请你展开想象用几句话写下来与大家分享吧！

3. (1) 示例：蚂蚁到来后 安静 书本变得热闹了
(2) C
(3) 示例：小蚂蚁溜到“山”和“水”的旁边，“山”立刻化作一座长满野果的小山丘，“水”也变成了顺着山流下来的小溪。小蚂蚁沿着小溪爬上山顶，摘下一颗红彤彤的野果，扔到溪水里，野果竟然变成了小船，载着蚂蚁顺着溪水漂向书里的其他地方。

【解析】
1. 第(1)题：根据短文的时间脉络和内容，梳理蚂蚁到来前后书本的状态变化，明确时间节点和对应书本的状态。
2. 第(2)题：抓住童话的核心奇妙设定，分析选项，选出最能体现故事独特想象的内容。
3. 第(3)题：结合文中“字可以活动转化为具体场景”的设定，发挥合理想象编写故事。
【答案】
(1) 蚂蚁到来后；安静；书本变得热闹了
(2) C
(3) 示例：小蚂蚁溜到“山”和“水”的旁边，“山”立刻化作一座长满野果的小山丘，“水”也变成了顺着山流下来的小溪。小蚂蚁沿着小溪爬上山顶，摘下一颗红彤彤的野果，扔到溪水里，野果竟然变成了小船，载着蚂蚁顺着溪水漂向书里的其他地方。
【知识点】
文本内容梳理；童话想象理解；创意写话
【点评】
本题考查对童话文本的理解梳理能力和创意想象能力，既需要准确把握短文内容，又要能结合文本设定发挥合理想象。
【难度系数】
0.6