二、释图拓展
2.阅读下列材料，完成习题。
材料一

材料二 “一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。这一构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。
——杨先材主编《中国历史新编·中华人民共和国史》
（1）结合材料一及所学知识，简述香港问题的由来。
（2）根据材料二，说明邓小平创造性地提出“一国两制”科学构想的重要依据。

二、2.（1）19 世纪，英国通过三次不平等条约逐步侵占香港：1842 年，英国通过《南京条约》割占香港岛；1860 年，英国通过《北京条约》割占九龙半岛南端；1898 年，英国强租九龙租借地。（2）“一国两制”科学构想兼顾了各方面的实际利益，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到了台湾、香港、澳门的历史和现实。

【解析】
（1）结合材料一的地图标注及所学知识，19世纪英国通过三次不平等条约逐步侵占香港地区：1842年通过《南京条约》割占香港岛；1860年通过《北京条约》割占九龙半岛南端；1898年强租九龙租借地，由此形成了香港问题。
（2）依据材料二可知，邓小平提出“一国两制”科学构想的重要依据是该构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实情况。
【答案】
（1）19 世纪，英国通过三次不平等条约逐步侵占香港：1842 年，英国通过《南京条约》割占香港岛；1860 年，英国通过《北京条约》割占九龙半岛南端；1898 年，英国强租九龙租借地。
（2）“一国两制”科学构想兼顾了各方面的实际利益，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到了台湾、香港、澳门的历史和现实。
【知识点】
香港问题的由来、一国两制构想
【点评】
本题结合地图与文字材料，考查学生对香港被侵占的历史以及“一国两制”构想的理解与掌握，注重史料分析与知识迁移能力的考查，帮助学生认识祖国统一相关的历史背景与政策依据。
【难度系数】
0.7