一、分别比较下列两组作文题，说说其异同。
1 （1）不止一次，我努力尝试
（2）我的尝试





2 （1）这里充满乐趣
（2）这里也有乐趣

1. 两个题目的重点都落在“我尝试”上面，规定了写作的内容应是自己亲历的事件，且是“尝试”；第一个增加了“不止一次”“努力”两个修饰成分，强调了尝试的次数和程度，同时传递出一种勇于面对困难、不怕失败的态度，比第二个限定的选材范围更小，要求也更明晰。
2. 两个题目都要求写“乐趣”，不同的是两个题目中的谓语，一个是“充满”，一个是“也有”。前者要求所写事件要“很有乐趣”，即“乐”的程度要高；后者则暗示了这个“乐趣”的个人色彩，相对于前者，要写出个人独特的体会。

二、试根据提示从不同角度对下面的素材进行解读。
数学界350多年没解决的难题“费马大定理”让一个名叫怀尔斯的年轻人解决了。怀尔斯从小热爱数学，10岁时就知道这个世界难题。1985年，年仅32岁的怀尔斯已是普林斯顿大学的教授。此后整整10年，他没有发表任何科研论文，看起来毫无建树，但普林斯顿大学却容许他保持这种“静止”状态。10年之后，他突然拿出了令人瞠目的杰出成果——解开了“费马大定理”，并因此于1998年获得迄今为止唯一一个“菲尔兹‘特别奖’”。“菲尔兹奖”一般只颁发给40岁以下的青年数学家，怀尔斯这时已超过40岁，于是“菲尔兹奖”评委会决定单独设立一个“特别奖”，专门颁给怀尔斯，以表彰他做出的卓越贡献。
1 怀尔斯教授解出“费马大定理”的整个过程给我们的启示





2 普林斯顿大学对待怀尔斯教授的态度给我们的启示





3 “菲尔兹奖”评委会作出的最终决定给我们的启示

1. 怀尔斯从小立志、初心不改，为了解开“费马大定理”，心无旁骛、专心致志，静心研究十年终获成功。
2. 普林斯顿大学不急功近利，给才华横溢的教授提供了一个良好的做学问的环境，默默支持怀尔斯最终攻克难题。
3. “菲尔兹奖”评委会，不墨守成规，能够灵活变通，终使有成就的数学家得到应有的荣誉。