6. 看一看，连一连。

6.

【分析】
要解决这个连线题，我们需要先明确“从前面看、从右面看、从上面看”分别对应的观察方向，再通过空间想象，确定每个方向能看到的小正方形的排列形状，最后将观察结果与右侧的图形对应起来：
1. 先思考从前面看：视线正对立体图形的正面，观察小正方形的层数和每层的分布；
2. 再思考从右面看：视线从立体图形的右侧观察，看小正方形的层数和每层数量；
3. 最后思考从上面看：视线从立体图形的顶部往下看，看小正方形的排列方式。
【解析】
1. 从前面看：观察立体图形正面，可见两层，下层有3个并排的小正方形，上层在左右两侧各有1个小正方形，对应右侧第二个图形；
2. 从右面看：从立体图形右侧观察，可见两层，每层各有1个上下排列的小正方形，对应右侧第三个图形；
3. 从上面看：从立体图形顶部往下看，可见一行3个并排的小正方形，对应右侧第一个图形。
按照上述对应关系完成连线即可。
【答案】

【知识点】
从不同方向观察立体图形
【点评】
本题考查对立体图形三视图的理解与应用，需要学生具备一定的空间想象能力，通过明确不同观察方向的视角，判断看到的平面图形形状，是观察立体图形的基础题型。
【难度系数】
0.7

7. 求右图中∠1和∠2的度数。

7. ∠1 = 110°，∠2 = 80°。

【分析】
我们可以借助三角形内角和定理和邻补角的性质来求解∠1和∠2的度数：
1. 求∠1：∠1是左侧三角形的一个内角，已知该三角形另外两个内角为45°和25°，根据三角形内角和为180°，用180°减去这两个角的和即可得到∠1的度数。
2. 求∠2：右侧小三角形中，有一个内角与∠1是邻补角，先算出这个内角的度数，再结合小三角形的顶角30°，利用三角形内角和定理，用180°减去这两个角的和就能得到∠2的度数。
【解析】
1. 计算∠1的度数：
根据三角形内角和为180°，可得：
$∠1 = 180° - 45° - 25° = 110°$
2. 计算∠2的度数：
先求右侧小三角形中与∠1相邻的内角：$180° - 110° = 70°$
再根据三角形内角和为180°，可得：
$∠2 = 180° - 30° - 70° = 80°$
【答案】
$\boldsymbol{∠1 = 110°}$，$\boldsymbol{∠2 = 80°}$
【知识点】
三角形内角和定理，邻补角性质
【点评】
本题核心考查三角形内角和定理的应用，解题关键是准确识别图形中角的位置关系，灵活结合邻补角性质进行角度推导，需要学生具备基础的图形观察和角度计算能力。
【难度系数】
0.6

8. 下面是某校四年级男、女生喜欢的运动项目情况统计表。

某校四年级男、女生喜欢的运动项目情况统计图

(1)根据统计表完成条形统计图。
(2)参加调查的学生中有()名女生，有()名男生。
(3)参加调查的学生中，男生多还是女生多？多多少人？

8. （1）略 （2）135 160 （3）男生多，多25人。

【分析】
1. 对于问题（1）：先观察统计表中男、女生喜欢各运动项目的具体人数，再在条形统计图对应项目的位置，根据人数画出对应高度的直条，注意区分男女生直条并标注准确数值。
2. 对于问题（2）：要得到参加调查的男、女生总数，需分别将女生喜欢所有运动项目的人数相加，男生同理，通过求和计算得出总人数。
3. 对于问题（3）：先对比男、女生总人数的大小判断谁更多，再用人数多的一方减去人数少的一方，算出多的人数。
【解析】
（1）依据统计表中的数据，在条形统计图对应项目处绘制直条：找到每个运动项目，分别画出对应男女生人数高度的直条，并标注具体数值（具体绘制过程略）。
（2）女生总人数：将女生各项目喜欢人数相加，结果为135名；男生总人数：将男生各项目喜欢人数相加，结果为160名。
（3）比较总人数：160＞135，可知男生多；计算差值：160-135=25（人），即男生比女生多25人。
【答案】
(1) 略 (2) 135；160 (3) 男生多，多25人。
【知识点】
条形统计图绘制、整数求和、整数大小比较与减法
【点评】
本题围绕统计知识展开，既考查了条形统计图的绘制能力，又要求运用整数运算分析数据，能帮助学生巩固统计相关技能，提升数据分析意识。
【难度系数】
0.8