5. “知人论世”是理解古诗词的重要方法。请结合作者的生平、爱好、思想及创作背景等理解古诗词。
(1) 范仲淹，北宋政治家、文学家。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想对后世影响深远。《江上渔者》通过表现渔民“”的艰辛，抒发了诗人对渔民的关切和。
(2) 王安石，北宋政治家、文学家。相传《泊船瓜洲》中“春风又□江南岸”一句，王安石改了十来个字，如“到”“过”“人”“满”等，最后认为只有“”字最为准确生动，这个字让人仿佛看到了的景象。王安石精心修改诗作一事也被传为佳话。
(3) 黄庭坚，北宋文学家、书法家。他的《清平乐》(春归何处)以“风格清奇”传诵至今。这首词把抽象的春当作来写，上片写春去无行踪，想要“唤取”；下片转到“”，但黄鹂的叫声“无人能解”，它只好“因风”。词人曲折委婉地表达了自己的惜春之情、寻春之意。

(1)出没风波里；同情 (2)绿；春风吹绿江南岸 (3)人；归来同住；问取黄鹂；飞过蔷薇

(1)《江上渔者》通过“君看一叶舟，出没风波里”表现渔民劳作艰辛，结合范仲淹“先天下之忧而忧”的思想，可推断其抒发对渔民的关切和同情。(2)“春风又绿江南岸”的“绿”字是经典炼字，写出春风吹绿江南的动态景象。(3)《清平乐》(春归何处)将春拟人化，上片“唤取归来同住”，下片“问取黄鹂”，黄鹂“因风飞过蔷薇”。

6. 品读诗句，完成练习。
(1) 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
① 这两句诗委婉地表达了诗人对朋友的(A. 敬佩 B. 思念)之情。一个“”字使这份情思具有了(A. 静态 B. 动态)之美。
② 古往今来，无数文人对月咏怀，如李白的“举头望明月，”，苏轼的“，千里共婵娟”。
③ 当看到夜空中的月亮时，你还会想到哪些与“月”有关的诗句呢？请你写出两句。

(2) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
① 诗句中叠词“、、、”的运用，体现了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美。
② 与民间故事《牛郎织女》有关的古诗还有很多，如唐代杜牧的《秋夕》中写道：“天阶夜色凉如水，。”
(3) 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
诗句表面写了从军出征和返乡归来时的两种景致，背后则衬托出人物两种截然不同的心境：出征时是()之景，士兵却要从军远征，对比之下，越发觉得()；归来时是冬天，士兵历经战场的生死考验后能安然归来，看到眼前()之景，反而生出无限的()之感。
A. 万物肃杀 B. 春光明媚
C. 凄凉 D. 欣慰
(4) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
下列对上面两句诗的赏析，不正确的一项是()。
A. 诗人虽未见满园春色，却能从出墙的这“一枝”推想墙内的花木如何争奇斗艳
B. 一个“出”字，赋予了景物勃勃生机，点染出浓浓春意
C. 诗人描写春景，是于小中见大、于所见推想未见
D. 诗人在园外敲门良久，但未能进入园中观赏红杏，所以情绪低落

(1)①B；落；B ②低头思故乡；但愿人长久 ③床前明月光，疑是地上霜 (2)①迢迢；皎皎；纤纤；札札 ②卧看牵牛织女星 (3)B；C；A；D (4)D

(1)①由“秋思”可知表达思念之情，选B；“落”字将抽象情思具象化，有动态美，选B。②李白诗句为“低头思故乡”，苏轼词句为“但愿人长久”。③结合学过的诗句填写，如“床前明月光，疑是地上霜”。(2)①直接找出诗句中的叠词“迢迢、皎皎、纤纤、札札”。②杜牧《秋夕》后句为“卧看牵牛织女星”。(3)出征时“杨柳依依”是春景（B），心境凄凉（C）；归来时“雨雪霏霏”是肃杀之景（A），心境欣慰（D）。(4)诗人虽未入园，但“红杏出墙”让其感受到春色，情绪并非低落，D项错误。