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第5课
动荡变化中的春秋时期
一 礼崩乐坏
《左传》记载，周平王去世后，新即位的周天子因为周王室拿不出足够的钱财安葬已故天子，派人到鲁国“求赙”（向鲁国乞求丧葬的费用）。根据下列提示，回答问题。
1 除了“求赙”外，《左传》中还有周王室“求车”“求金”等记载，这直接反映了（）。
A.周王室的经济状况十分窘迫
B.周王与诸侯的经济往来十分密切
C.西周的分封制遭到严重破坏
D.周王已失去“天下共主”地位
2 按照周礼，天子去世，诸侯应当主动“致赙”，王室不应派人求取。这一事件中（）。
A.诸侯违背了周礼，周王未违背周礼
B.周王与诸侯皆未遵守周礼
C.周王违背了周礼，诸侯未违背周礼
D.周王与诸侯皆遵守了周礼
3 春秋时期，类似这种“天子求赙”的现象多有出现，这折射出怎样的社会状况？
动荡变化中的春秋时期
一 礼崩乐坏
《左传》记载，周平王去世后，新即位的周天子因为周王室拿不出足够的钱财安葬已故天子，派人到鲁国“求赙”（向鲁国乞求丧葬的费用）。根据下列提示，回答问题。
1 除了“求赙”外，《左传》中还有周王室“求车”“求金”等记载，这直接反映了（）。
A.周王室的经济状况十分窘迫
B.周王与诸侯的经济往来十分密切
C.西周的分封制遭到严重破坏
D.周王已失去“天下共主”地位
2 按照周礼，天子去世，诸侯应当主动“致赙”，王室不应派人求取。这一事件中（）。
A.诸侯违背了周礼，周王未违背周礼
B.周王与诸侯皆未遵守周礼
C.周王违背了周礼，诸侯未违背周礼
D.周王与诸侯皆遵守了周礼
3 春秋时期，类似这种“天子求赙”的现象多有出现，这折射出怎样的社会状况？
答案
1. A
2. B
3. 这一现象折射出春秋时期周王室衰微，周天子的经济实力和政治权威大幅下降，西周时期确立的礼乐制度、分封制逐步走向瓦解，诸侯势力不断崛起，原有的奴隶制等级统治秩序走向崩坏，社会整体处于动荡变革的状态。
2. B
3. 这一现象折射出春秋时期周王室衰微，周天子的经济实力和政治权威大幅下降，西周时期确立的礼乐制度、分封制逐步走向瓦解，诸侯势力不断崛起，原有的奴隶制等级统治秩序走向崩坏，社会整体处于动荡变革的状态。
解析
【分析】
解答本题需结合春秋时期“礼崩乐坏”的时代背景，逐题分析选项：
第1题：抓住“直接反映”的限定，判断周王室“求赙”等行为的本质；第2题：紧扣周礼对天子、诸侯的行为规范，对比材料中双方的行为；第3题：从“天子求赙”的现象引申到春秋时期的政治、社会变化。
【解析】
1. 选项分析：A.周王室派人向鲁国乞求丧葬费用，直接体现其经济状况窘迫，符合“直接反映”的要求；B.周王室的“求”是被迫乞求，并非正常的诸侯与王室经济往来，错误；C.分封制破坏是政治层面的影响，不是“直接反映”的内容；D.周王失去“天下共主”地位是政治结果，不是该行为的直接体现。故本题选A。
2. 选项分析：周礼规定天子去世时诸侯应主动“致赙”，王室不应派人求取。材料中周王室派人求赙，违背了周礼；诸侯未主动致赙，也违背了周礼。故本题选B。
3. 解析：“天子求赙”的现象，本质是春秋时期周王室衰微的表现：周天子经济实力大幅下降，政治权威严重削弱；西周确立的礼乐制度、分封制逐步瓦解，诸侯势力崛起，原有的奴隶制等级统治秩序崩坏，社会处于动荡变革的状态。
【答案】
1. A
2. B
3. 这一现象折射出春秋时期周王室衰微，周天子的经济实力和政治权威大幅下降，西周时期确立的礼乐制度、分封制逐步走向瓦解，诸侯势力不断崛起，原有的奴隶制等级统治秩序走向崩坏，社会整体处于动荡变革的状态。
【知识点】
春秋礼崩乐坏、周王室衰微、分封制瓦解
【点评】
本题围绕春秋时期“礼崩乐坏”的核心考点，通过具体史料考查学生对春秋社会转型的理解，侧重史料解读与概念辨析，难度适中，符合基础题考查要求。
【难度系数】
0.5
解答本题需结合春秋时期“礼崩乐坏”的时代背景，逐题分析选项：
第1题：抓住“直接反映”的限定，判断周王室“求赙”等行为的本质；第2题：紧扣周礼对天子、诸侯的行为规范，对比材料中双方的行为；第3题：从“天子求赙”的现象引申到春秋时期的政治、社会变化。
【解析】
1. 选项分析：A.周王室派人向鲁国乞求丧葬费用，直接体现其经济状况窘迫，符合“直接反映”的要求；B.周王室的“求”是被迫乞求，并非正常的诸侯与王室经济往来，错误；C.分封制破坏是政治层面的影响，不是“直接反映”的内容；D.周王失去“天下共主”地位是政治结果，不是该行为的直接体现。故本题选A。
2. 选项分析：周礼规定天子去世时诸侯应主动“致赙”，王室不应派人求取。材料中周王室派人求赙，违背了周礼；诸侯未主动致赙，也违背了周礼。故本题选B。
3. 解析：“天子求赙”的现象，本质是春秋时期周王室衰微的表现：周天子经济实力大幅下降，政治权威严重削弱；西周确立的礼乐制度、分封制逐步瓦解，诸侯势力崛起，原有的奴隶制等级统治秩序崩坏，社会处于动荡变革的状态。
【答案】
1. A
2. B
3. 这一现象折射出春秋时期周王室衰微，周天子的经济实力和政治权威大幅下降，西周时期确立的礼乐制度、分封制逐步走向瓦解，诸侯势力不断崛起，原有的奴隶制等级统治秩序走向崩坏，社会整体处于动荡变革的状态。
【知识点】
春秋礼崩乐坏、周王室衰微、分封制瓦解
【点评】
本题围绕春秋时期“礼崩乐坏”的核心考点，通过具体史料考查学生对春秋社会转型的理解，侧重史料解读与概念辨析，难度适中，符合基础题考查要求。
【难度系数】
0.5
1 以下对上述记载中“三十五年夏”的解释最为恰当的是()。
A.公元前35年
B.齐桓公三十五年
C.公元35年
D.周襄王三十五年
2 上述记载中能够直接反映齐桓公“霸主”地位得以确立的细节是()。
A.葵丘会盟召开的时间
B.周王赏赐桓公的物品
C.管仲对齐桓公的劝谏
D.桓公下跪拜谢的举动
3 《史记》对这一事件的记载揭示了春秋早期周天子怎样的地位？
A.公元前35年
B.齐桓公三十五年
C.公元35年
D.周襄王三十五年
2 上述记载中能够直接反映齐桓公“霸主”地位得以确立的细节是()。
A.葵丘会盟召开的时间
B.周王赏赐桓公的物品
C.管仲对齐桓公的劝谏
D.桓公下跪拜谢的举动
3 《史记》对这一事件的记载揭示了春秋早期周天子怎样的地位？
答案
1. B
2. B
3. 春秋早期周王室衰微，周天子名义上仍是天下共主，但已经丧失了对诸侯国的实际管控能力，统治权威大幅下降，需要依赖实力强大的诸侯维持自身统治秩序，通过承认诸侯霸主地位的方式换取诸侯对周王室的支持。
2. B
3. 春秋早期周王室衰微，周天子名义上仍是天下共主，但已经丧失了对诸侯国的实际管控能力，统治权威大幅下降，需要依赖实力强大的诸侯维持自身统治秩序，通过承认诸侯霸主地位的方式换取诸侯对周王室的支持。
解析
【分析】
本题围绕春秋时期齐桓公称霸与周王室地位展开，解题思路如下：第1题需结合记载的历史主体（齐桓公相关）判断纪年类型，排除不符合的选项；第2题要明确齐桓公霸主地位确立的核心标志是周王室的认可，据此分析选项；第3题需结合春秋时代特征，从记载中提炼周天子的地位。
【解析】
1. 题干记载围绕齐桓公展开，“三十五年”是君主在位的纪年，齐桓公为春秋时期霸主，故“三十五年夏”指齐桓公三十五年，排除公元前/公元纪年、周襄王纪年，答案选B。
2. 齐桓公霸主地位确立的关键是得到周王室的正式承认，周王赏赐桓公的物品直接体现周王室对其霸主地位的认可，A葵丘会盟时间不能直接反映地位，C管仲劝谏与霸主地位确立无关，D下跪拜谢是对周王的尊重，并非霸主地位确立的直接体现，答案选B。
3. 从《史记》记载可知，春秋早期周王室衰微，周天子名义上仍是天下共主，但已丧失对诸侯国的实际管控能力，统治权威大幅下降，需依赖实力强大的诸侯维持统治秩序，通过承认诸侯霸主地位换取支持。
【答案】
1. B；2. B；3. 春秋早期周王室衰微，周天子名义上仍是天下共主，但已经丧失了对诸侯国的实际管控能力，统治权威大幅下降，需要依赖实力强大的诸侯维持自身统治秩序，通过承认诸侯霸主地位的方式换取诸侯对周王室的支持。
【知识点】
春秋争霸、周王室衰微、齐桓公称霸
【点评】
本题考查春秋时期的核心历史特征，需结合史实分析纪年、霸主地位的标志及周王室地位，难度适中，侧重对基础历史知识的理解与运用。
【难度系数】
0.5
本题围绕春秋时期齐桓公称霸与周王室地位展开，解题思路如下：第1题需结合记载的历史主体（齐桓公相关）判断纪年类型，排除不符合的选项；第2题要明确齐桓公霸主地位确立的核心标志是周王室的认可，据此分析选项；第3题需结合春秋时代特征，从记载中提炼周天子的地位。
【解析】
1. 题干记载围绕齐桓公展开，“三十五年”是君主在位的纪年，齐桓公为春秋时期霸主，故“三十五年夏”指齐桓公三十五年，排除公元前/公元纪年、周襄王纪年，答案选B。
2. 齐桓公霸主地位确立的关键是得到周王室的正式承认，周王赏赐桓公的物品直接体现周王室对其霸主地位的认可，A葵丘会盟时间不能直接反映地位，C管仲劝谏与霸主地位确立无关，D下跪拜谢是对周王的尊重，并非霸主地位确立的直接体现，答案选B。
3. 从《史记》记载可知，春秋早期周王室衰微，周天子名义上仍是天下共主，但已丧失对诸侯国的实际管控能力，统治权威大幅下降，需依赖实力强大的诸侯维持统治秩序，通过承认诸侯霸主地位换取支持。
【答案】
1. B；2. B；3. 春秋早期周王室衰微，周天子名义上仍是天下共主，但已经丧失了对诸侯国的实际管控能力，统治权威大幅下降，需要依赖实力强大的诸侯维持自身统治秩序，通过承认诸侯霸主地位的方式换取诸侯对周王室的支持。
【知识点】
春秋争霸、周王室衰微、齐桓公称霸
【点评】
本题考查春秋时期的核心历史特征，需结合史实分析纪年、霸主地位的标志及周王室地位，难度适中，侧重对基础历史知识的理解与运用。
【难度系数】
0.5
