登录
导学二 班级开展“以诗解文”活动。按照要求完成任务。
（1）选择一幅“春日图景”（在“”里画“√”），仿照示例，完成诗歌创作。
【示例】春草图
你要写春草，就不能只写春草，
要写绿芽从土里偷偷钻出的动态，
写“嫩嫩的，绿绿的”绸缎铺到天边，
要写软绵绵的触觉，
写掠过草尖时轻悄悄的风，
还要写草地上人们的闲适与欢乐。
仿写：春风图 春雨图
（2）以诗解文，分享发现：为什么在描绘自然之景的同时，课文还要描写人的活动？借助小贴士，写下自己的理解。
（3）基于上面的理解再次朗读课文，并填写反思单。
反思单
①原先的重音处理在传达作者情感方面效果如何？
②再次朗读时，我的重音处理作出了哪些调整？
③深入理解课文对朗读时更好地处理重音有何帮助？
（1）选择一幅“春日图景”（在“”里画“√”），仿照示例，完成诗歌创作。
【示例】春草图
你要写春草，就不能只写春草，
要写绿芽从土里偷偷钻出的动态，
写“嫩嫩的，绿绿的”绸缎铺到天边，
要写软绵绵的触觉，
写掠过草尖时轻悄悄的风，
还要写草地上人们的闲适与欢乐。
仿写：春风图 春雨图
（2）以诗解文，分享发现：为什么在描绘自然之景的同时，课文还要描写人的活动？借助小贴士，写下自己的理解。
（3）基于上面的理解再次朗读课文，并填写反思单。
反思单
①原先的重音处理在传达作者情感方面效果如何？
②再次朗读时，我的重音处理作出了哪些调整？
③深入理解课文对朗读时更好地处理重音有何帮助？
答案
(1) [示例1]
【春风图】
你要写春风,就不能只写春风,
要写"母亲的手"拂面的温柔,
写新泥混着青草味儿和各种花香酿的甜,
要写鸟儿呼朋引伴的喧闹,
写轻风与流水私藏的契约,
还要写牛背上短笛嘹亮的响声落满春天。
[示例2]
【春雨图】
你要写春雨,就不能只写春雨,
要写牛毛针尖细丝斜织的帘,
写薄烟笼住黛瓦洇开的墨,
写树叶绿得发亮的釉,
写草色青得灼眼的焰,
还要写乡下农夫赤脚丈量田埂的褶皱。
(2) [示例]"牧童短笛"不仅为文章增添了浓厚的田园气息,还让读者感受到了春天带来的愉悦和活力。人们在春天进行的踢球、耕作、放风筝等活动都充满了生机和活力,与春天的自然景色相得益彰,也展现了人们积极向上的精神风貌。朱自清在《春》一文中穿插对人们活动的描写,旨在展现春天的生机与活力、人与自然和谐共生的关系以及人们对美好生活的向往和追求。
(3) 略。[提示]根据个人实际情况作答。
【春风图】
你要写春风,就不能只写春风,
要写"母亲的手"拂面的温柔,
写新泥混着青草味儿和各种花香酿的甜,
要写鸟儿呼朋引伴的喧闹,
写轻风与流水私藏的契约,
还要写牛背上短笛嘹亮的响声落满春天。
[示例2]
【春雨图】
你要写春雨,就不能只写春雨,
要写牛毛针尖细丝斜织的帘,
写薄烟笼住黛瓦洇开的墨,
写树叶绿得发亮的釉,
写草色青得灼眼的焰,
还要写乡下农夫赤脚丈量田埂的褶皱。
(2) [示例]"牧童短笛"不仅为文章增添了浓厚的田园气息,还让读者感受到了春天带来的愉悦和活力。人们在春天进行的踢球、耕作、放风筝等活动都充满了生机和活力,与春天的自然景色相得益彰,也展现了人们积极向上的精神风貌。朱自清在《春》一文中穿插对人们活动的描写,旨在展现春天的生机与活力、人与自然和谐共生的关系以及人们对美好生活的向往和追求。
(3) 略。[提示]根据个人实际情况作答。
解析
【分析】
本题围绕朱自清《春》展开，分为三个任务：一是仿写诗歌，需仿照示例结构，抓住所选图景（春风或春雨）的特点，从形态、感官角度描写，最后加入人的活动；二是理解文中描写人的活动的作用，需结合小贴士，从画面丰富性、情感表达两方面思考；三是朗读反思，根据个人实际作答。解题时，仿写要贴合示例的句式和内容层次，理解要联系文本中人与自然的关联，体会作者的情感。
【解析】
（1）仿写时，先选择“春风图”或“春雨图”，按照示例“你要写××，就不能只写××，要写……，要写……，要写……，还要写……”的结构，依次描写核心事物的感官特点（如触感、气味、声音、形态等），最后加入人的活动，让画面更生动。例如选春风图，可写春风的触感、气味、鸟儿的喧闹、短笛的响声，再加入牛背上的牧童活动；选春雨图，可写春雨的形态、景物的变化，再加入农夫的活动。
（2）文中描写人的活动，一是让自然图景不再单调，增添了生活气息，让画面更鲜活；二是丰富了作者的情感，不仅赞美春天的自然美景，还赞美春天里人们的生机与活力，体现人与自然的和谐共生，表达对美好生活的向往。
（3）反思单需根据个人朗读实际情况作答，无固定答案。
【答案】
(1) [示例1]
【春风图】
你要写春风，就不能只写春风，
要写“母亲的手”拂面的温柔，
写新泥混着青草味儿和各种花香酿的甜，
要写鸟儿呼朋引伴的喧闹，
写轻风与流水私藏的契约，
还要写牛背上短笛嘹亮的响声落满春天。
[示例2]
【春雨图】
你要写春雨，就不能只写春雨，
要写牛毛针尖细丝斜织的帘，
写薄烟笼住黛瓦洇开的墨，
写树叶绿得发亮的釉，
写草色青得灼眼的焰，
还要写乡下农夫赤脚丈量田埂的褶皱。
(2) 示例：“牧童短笛”等人的活动不仅为文章增添了浓厚的田园气息，还让读者感受到春天带来的愉悦和活力。人们在春天进行的踢球、耕作、放风筝等活动充满生机，与自然景色相得益彰，展现了人们积极向上的精神风貌。朱自清在《春》中穿插人的活动，既展现了春天的生机与活力，又体现了人与自然和谐共生的关系，表达了对美好生活的向往和追求。
(3) 略。[提示]根据个人实际情况作答。
【知识点】
散文阅读，仿写句子，情感表达
【点评】
本题结合经典散文《春》，考察仿写能力与文本情感理解，注重引导学生联系生活体会作者的表达意图，是语文学习中常见的综合类题目，能提升学生的语言运用与文本解读能力。
【难度系数】
0.5
本题围绕朱自清《春》展开，分为三个任务：一是仿写诗歌，需仿照示例结构，抓住所选图景（春风或春雨）的特点，从形态、感官角度描写，最后加入人的活动；二是理解文中描写人的活动的作用，需结合小贴士，从画面丰富性、情感表达两方面思考；三是朗读反思，根据个人实际作答。解题时，仿写要贴合示例的句式和内容层次，理解要联系文本中人与自然的关联，体会作者的情感。
【解析】
（1）仿写时，先选择“春风图”或“春雨图”，按照示例“你要写××，就不能只写××，要写……，要写……，要写……，还要写……”的结构，依次描写核心事物的感官特点（如触感、气味、声音、形态等），最后加入人的活动，让画面更生动。例如选春风图，可写春风的触感、气味、鸟儿的喧闹、短笛的响声，再加入牛背上的牧童活动；选春雨图，可写春雨的形态、景物的变化，再加入农夫的活动。
（2）文中描写人的活动，一是让自然图景不再单调，增添了生活气息，让画面更鲜活；二是丰富了作者的情感，不仅赞美春天的自然美景，还赞美春天里人们的生机与活力，体现人与自然的和谐共生，表达对美好生活的向往。
（3）反思单需根据个人朗读实际情况作答，无固定答案。
【答案】
(1) [示例1]
【春风图】
你要写春风，就不能只写春风，
要写“母亲的手”拂面的温柔，
写新泥混着青草味儿和各种花香酿的甜，
要写鸟儿呼朋引伴的喧闹，
写轻风与流水私藏的契约，
还要写牛背上短笛嘹亮的响声落满春天。
[示例2]
【春雨图】
你要写春雨，就不能只写春雨，
要写牛毛针尖细丝斜织的帘，
写薄烟笼住黛瓦洇开的墨，
写树叶绿得发亮的釉，
写草色青得灼眼的焰，
还要写乡下农夫赤脚丈量田埂的褶皱。
(2) 示例：“牧童短笛”等人的活动不仅为文章增添了浓厚的田园气息，还让读者感受到春天带来的愉悦和活力。人们在春天进行的踢球、耕作、放风筝等活动充满生机，与自然景色相得益彰，展现了人们积极向上的精神风貌。朱自清在《春》中穿插人的活动，既展现了春天的生机与活力，又体现了人与自然和谐共生的关系，表达了对美好生活的向往和追求。
(3) 略。[提示]根据个人实际情况作答。
【知识点】
散文阅读，仿写句子，情感表达
【点评】
本题结合经典散文《春》，考察仿写能力与文本情感理解，注重引导学生联系生活体会作者的表达意图，是语文学习中常见的综合类题目，能提升学生的语言运用与文本解读能力。
【难度系数】
0.5
