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16.阅读材料，回答相关问题。
材料一
——摘编自蔡其飞《武汉学校体育发展概述（晚清、民国篇）》等
材料二 维新派在变法前后创办的大大小小近百所学堂，主要有三类，一是为了扩充变法力量、制造变法声势，维新派办了一些直接为变法服务的学校；二是本着实业救国的精神，办了很多实业学堂，以教授西学格致为主，培养了不少近代科技人才；三是兴办大批的普及教育学堂和师范学堂……维新派提出了通过教育来改造国民性的教育宗旨。梁启超提出“新民说”，要按有公德心、国家思想、自由、进步、自尊、合群、毅力、尚武的标准塑造崭新的国民。
——摘编自丛静《维新派教育思想的时代特色和历史地位》
（1）根据材料一并结合所学，指出晚清时期新式学堂出现的背景。
（2）根据材料二并结合所学，分析戊戌变法期间教育发展带来的影响。
材料一
——摘编自蔡其飞《武汉学校体育发展概述（晚清、民国篇）》等
材料二 维新派在变法前后创办的大大小小近百所学堂，主要有三类，一是为了扩充变法力量、制造变法声势，维新派办了一些直接为变法服务的学校；二是本着实业救国的精神，办了很多实业学堂，以教授西学格致为主，培养了不少近代科技人才；三是兴办大批的普及教育学堂和师范学堂……维新派提出了通过教育来改造国民性的教育宗旨。梁启超提出“新民说”，要按有公德心、国家思想、自由、进步、自尊、合群、毅力、尚武的标准塑造崭新的国民。
——摘编自丛静《维新派教育思想的时代特色和历史地位》
（1）根据材料一并结合所学，指出晚清时期新式学堂出现的背景。
（2）根据材料二并结合所学，分析戊戌变法期间教育发展带来的影响。
答案
16.(1)西方列强通过教会学校对中国开展文化侵略,刺激国人反思传统教育;洋务运动兴起,清政府为应对内外危机、处理洋务事务,急需掌握西方技术、语言的实用人才;部分开明的洋务官员认识到近代教育的重要价值,主动奏请创办新式学堂。
(2)培养了大批变法人才、近代科技人才,壮大了维新变法的社会力量,推动维新思想广泛传播;兴办普及教育学堂和师范学堂,推动国内基础教育近代化,冲击了传统旧式私塾与科举教育模式;提出新的教育理念,倡导培育具备国家观念、现代意识的国民,促进近代国民意识觉醒,为近代思想解放奠定基础。
(2)培养了大批变法人才、近代科技人才,壮大了维新变法的社会力量,推动维新思想广泛传播;兴办普及教育学堂和师范学堂,推动国内基础教育近代化,冲击了传统旧式私塾与科举教育模式;提出新的教育理念,倡导培育具备国家观念、现代意识的国民,促进近代国民意识觉醒,为近代思想解放奠定基础。
解析
【分析】
第（1）问需结合材料一与所学知识，从西方文化侵略的刺激、洋务运动对人才的需求、开明官员的推动等角度分析晚清新式学堂出现的背景；第（2）问需依据材料二内容并结合戊戌变法的相关知识，从人才培养、思想传播、教育近代化、国民意识觉醒等方面分析教育发展的影响，解题时要注意提取材料关键信息，同时关联时代背景与所学知识点。
【解析】
（1）首先，材料一提到教会学校是西方列强文化侵蚀中国的手段，这刺激国人反思传统教育；其次，晚清洋务运动兴起，清政府为应对内外危机、处理洋务事务，急需掌握西方技术、语言的实用人才；另外，部分开明的洋务官员如张之洞等认识到近代教育的重要性，主动奏请创办新式学堂，推动了新式学堂的出现。
（2）从材料二可知，维新派创办的学堂培养了变法人才、近代科技人才，壮大了维新变法的社会力量，推动维新思想广泛传播；兴办的实业学堂培养了近代科技人才，普及教育学堂和师范学堂推动了国内基础教育近代化，冲击了传统旧式私塾与科举教育模式；维新派提出的教育宗旨及“新民说”，倡导培育具备国家观念、现代意识的国民，促进了近代国民意识觉醒，为近代思想解放奠定了基础。
【答案】
16.(1)西方列强通过教会学校对中国开展文化侵略,刺激国人反思传统教育;洋务运动兴起,清政府为应对内外危机、处理洋务事务,急需掌握西方技术、语言的实用人才;部分开明的洋务官员认识到近代教育的重要价值,主动奏请创办新式学堂。
(2)培养了大批变法人才、近代科技人才,壮大了维新变法的社会力量,推动维新思想广泛传播;兴办普及教育学堂和师范学堂,推动国内基础教育近代化,冲击了传统旧式私塾与科举教育模式;提出新的教育理念,倡导培育具备国家观念、现代意识的国民,促进近代国民意识觉醒,为近代思想解放奠定基础。
【知识点】
晚清新式学堂的创办；戊戌变法的教育措施；近代教育的发展
【点评】
本题围绕晚清教育发展展开，要求学生结合材料与所学知识分析问题，既考查了史料信息的提取能力，又考查了知识整合与运用能力，是对近代中国教育转型相关知识的综合考查。
【难度系数】
0.5
第（1）问需结合材料一与所学知识，从西方文化侵略的刺激、洋务运动对人才的需求、开明官员的推动等角度分析晚清新式学堂出现的背景；第（2）问需依据材料二内容并结合戊戌变法的相关知识，从人才培养、思想传播、教育近代化、国民意识觉醒等方面分析教育发展的影响，解题时要注意提取材料关键信息，同时关联时代背景与所学知识点。
【解析】
（1）首先，材料一提到教会学校是西方列强文化侵蚀中国的手段，这刺激国人反思传统教育；其次，晚清洋务运动兴起，清政府为应对内外危机、处理洋务事务，急需掌握西方技术、语言的实用人才；另外，部分开明的洋务官员如张之洞等认识到近代教育的重要性，主动奏请创办新式学堂，推动了新式学堂的出现。
（2）从材料二可知，维新派创办的学堂培养了变法人才、近代科技人才，壮大了维新变法的社会力量，推动维新思想广泛传播；兴办的实业学堂培养了近代科技人才，普及教育学堂和师范学堂推动了国内基础教育近代化，冲击了传统旧式私塾与科举教育模式；维新派提出的教育宗旨及“新民说”，倡导培育具备国家观念、现代意识的国民，促进了近代国民意识觉醒，为近代思想解放奠定了基础。
【答案】
16.(1)西方列强通过教会学校对中国开展文化侵略,刺激国人反思传统教育;洋务运动兴起,清政府为应对内外危机、处理洋务事务,急需掌握西方技术、语言的实用人才;部分开明的洋务官员认识到近代教育的重要价值,主动奏请创办新式学堂。
(2)培养了大批变法人才、近代科技人才,壮大了维新变法的社会力量,推动维新思想广泛传播;兴办普及教育学堂和师范学堂,推动国内基础教育近代化,冲击了传统旧式私塾与科举教育模式;提出新的教育理念,倡导培育具备国家观念、现代意识的国民,促进近代国民意识觉醒,为近代思想解放奠定基础。
【知识点】
晚清新式学堂的创办；戊戌变法的教育措施；近代教育的发展
【点评】
本题围绕晚清教育发展展开，要求学生结合材料与所学知识分析问题，既考查了史料信息的提取能力，又考查了知识整合与运用能力，是对近代中国教育转型相关知识的综合考查。
【难度系数】
0.5
17.阅读材料，回答相关问题。
结合所学，从材料中任意选择三个事件，围绕中国近代史的特点，自拟一个观点并展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文）
结合所学，从材料中任意选择三个事件，围绕中国近代史的特点，自拟一个观点并展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文）
答案
17.示例：
观点:近代列强侵华不断加深,推动中国救亡图存探索逐步深入。
论述:第二次鸦片战争战败后,面对内忧外患,清政府掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,发展军事工业和民用工业。这是中国早期现代化的初步探索。由于清朝政治的腐败和外国势力的挤压,洋务运动求强求富的目标没有实现。
1895年,清政府在甲午中日战争中惨败,宣告了洋务运动破产。《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度,进一步加剧了中国的民族危机。为救亡图存,中国社会各阶级、阶层行动起来。
19世纪八九十年代,一些知识分子认识到,单凭洋务派学习西方技术已不足以救国,必须学习西方制度,开展维新变法。1898年,资产阶级维新派积极推行戊戌变法,主张通过变法发展资本主义,从制度层面探寻救国之路。
综上可见,随着民族危机持续加剧,中国的救国探索从学习西方技术进阶到学习西方政治制度,体现出近代中国不断抗争、持续寻求民族独立与国家富强的时代特征。
观点:近代列强侵华不断加深,推动中国救亡图存探索逐步深入。
论述:第二次鸦片战争战败后,面对内忧外患,清政府掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,发展军事工业和民用工业。这是中国早期现代化的初步探索。由于清朝政治的腐败和外国势力的挤压,洋务运动求强求富的目标没有实现。
1895年,清政府在甲午中日战争中惨败,宣告了洋务运动破产。《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度,进一步加剧了中国的民族危机。为救亡图存,中国社会各阶级、阶层行动起来。
19世纪八九十年代,一些知识分子认识到,单凭洋务派学习西方技术已不足以救国,必须学习西方制度,开展维新变法。1898年,资产阶级维新派积极推行戊戌变法,主张通过变法发展资本主义,从制度层面探寻救国之路。
综上可见,随着民族危机持续加剧,中国的救国探索从学习西方技术进阶到学习西方政治制度,体现出近代中国不断抗争、持续寻求民族独立与国家富强的时代特征。
解析
【分析】
本题为开放性历史论述题，解题思路如下：①从材料给出的五个历史事件中任选三个；②围绕中国近代史的核心特点（如列强侵华与救亡图存的互动、近代化探索的递进等）拟定一个正确、明确的观点；③结合所选事件的具体史实，按照“观点—论述—总结”的结构展开，做到史论结合、逻辑清晰、表述成文。
【解析】
首先选取洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法三个事件，拟定观点：近代中国在民族危机不断加深的过程中，救亡图存的探索逐步深入，从学习西方技术进阶到学习西方政治制度。
论述：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患，洋务派掀起以“自强”“求富”为目标的洋务运动，创办近代军事、民用工业，开启了中国早期现代化的技术层面探索，但甲午中日战争中清政府战败，宣告洋务运动破产，《马关条约》的签订使中国半殖民地化程度大大加深，民族危机进一步加剧。面对严重的民族危机，资产阶级维新派认识到仅学习西方技术无法挽救民族危亡，主张学习西方君主立宪制度，于1898年发动戊戌变法，试图从制度层面推动中国的近代化，挽救民族危亡。
最后总结：可见，随着列强侵华带来的民族危机逐步加深，中国的救亡图存探索从技术层面深入到制度层面，体现了近代中国不断抗争、探索的时代特征。
【答案】
示例：
观点:近代列强侵华不断加深,推动中国救亡图存探索逐步深入。
论述:第二次鸦片战争战败后,面对内忧外患,清政府掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,发展军事工业和民用工业。这是中国早期现代化的初步探索。由于清朝政治的腐败和外国势力的挤压,洋务运动求强求富的目标没有实现。
1895年,清政府在甲午中日战争中惨败,宣告了洋务运动破产。《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度,进一步加剧了中国的民族危机。为救亡图存,中国社会各阶级、阶层行动起来。
19世纪八九十年代,一些知识分子认识到,单凭洋务派学习西方技术已不足以救国,必须学习西方制度,开展维新变法。1898年,资产阶级维新派积极推行戊戌变法,主张通过变法发展资本主义,从制度层面探寻救国之路。
综上可见,随着民族危机持续加剧,中国的救国探索从学习西方技术进阶到学习西方政治制度,体现出近代中国不断抗争、持续寻求民族独立与国家富强的时代特征。
【知识点】
中国近代化探索、列强侵华与救亡图存、戊戌变法
【点评】
本题考查学生对中国近代史主线的理解与整合能力，要求学生梳理事件间的逻辑关联，史论结合地论述观点，既考查基础知识的掌握，又培养历史思维与表达能力，是典型的开放性论述题，能有效区分学生的历史学科素养水平。
【难度系数】
0.5
本题为开放性历史论述题，解题思路如下：①从材料给出的五个历史事件中任选三个；②围绕中国近代史的核心特点（如列强侵华与救亡图存的互动、近代化探索的递进等）拟定一个正确、明确的观点；③结合所选事件的具体史实，按照“观点—论述—总结”的结构展开，做到史论结合、逻辑清晰、表述成文。
【解析】
首先选取洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法三个事件，拟定观点：近代中国在民族危机不断加深的过程中，救亡图存的探索逐步深入，从学习西方技术进阶到学习西方政治制度。
论述：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患，洋务派掀起以“自强”“求富”为目标的洋务运动，创办近代军事、民用工业，开启了中国早期现代化的技术层面探索，但甲午中日战争中清政府战败，宣告洋务运动破产，《马关条约》的签订使中国半殖民地化程度大大加深，民族危机进一步加剧。面对严重的民族危机，资产阶级维新派认识到仅学习西方技术无法挽救民族危亡，主张学习西方君主立宪制度，于1898年发动戊戌变法，试图从制度层面推动中国的近代化，挽救民族危亡。
最后总结：可见，随着列强侵华带来的民族危机逐步加深，中国的救亡图存探索从技术层面深入到制度层面，体现了近代中国不断抗争、探索的时代特征。
【答案】
示例：
观点:近代列强侵华不断加深,推动中国救亡图存探索逐步深入。
论述:第二次鸦片战争战败后,面对内忧外患,清政府掀起一场旨在“自强”“求富”的洋务运动,发展军事工业和民用工业。这是中国早期现代化的初步探索。由于清朝政治的腐败和外国势力的挤压,洋务运动求强求富的目标没有实现。
1895年,清政府在甲午中日战争中惨败,宣告了洋务运动破产。《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度,进一步加剧了中国的民族危机。为救亡图存,中国社会各阶级、阶层行动起来。
19世纪八九十年代,一些知识分子认识到,单凭洋务派学习西方技术已不足以救国,必须学习西方制度,开展维新变法。1898年,资产阶级维新派积极推行戊戌变法,主张通过变法发展资本主义,从制度层面探寻救国之路。
综上可见,随着民族危机持续加剧,中国的救国探索从学习西方技术进阶到学习西方政治制度,体现出近代中国不断抗争、持续寻求民族独立与国家富强的时代特征。
【知识点】
中国近代化探索、列强侵华与救亡图存、戊戌变法
【点评】
本题考查学生对中国近代史主线的理解与整合能力，要求学生梳理事件间的逻辑关联，史论结合地论述观点，既考查基础知识的掌握，又培养历史思维与表达能力，是典型的开放性论述题，能有效区分学生的历史学科素养水平。
【难度系数】
0.5
